The place of literature as an academic subject in the complex of humanities

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Iuliia I. Ol'khovskaia 1
Work direction:
Филология в системе образования
Pages:
71-73
Received: 17 October 2022

Rating:
Article accesses:
1037
Published in:
РИНЦ
1 Kuibyshev branch of the federal state budgetary educational institution of higher education "Novosibirsk State Pedagogical University"
For citation:
Ol'khovskaia I. I. (2022). The place of literature as an academic subject in the complex of humanities. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 71-73. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается значение литературы как учебного предмета среди дисциплин гуманитарного цикла. Автором, в частности, отмечается важная роль литературы в формировании основных образовательных компетенций, морально-нравственных и социальных ориентиров.

References

  1. 1. Ольховская Ю.И. Межпредметные связи на уроках литературы / Ю.И. Ольховская // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 28 янв. 2022 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2022. – С. 137–140.
  2. 2. Павловец М.Г. Литература как учебный предмет: от «субъект-субъектного» к антропологическому подходу / М.Г. Павловец // Журнал филологических, образовательных и культурных исследований. – 2021. – Т. 6 (4). – С. 64–82.
  3. 3. Полукаров В.В. Учебный предмет «литература» как фактор формирования ценностного отношения к здоровью у старшеклассников / В.В. Полукаров, А.А. Жукова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. – 2008. – №4. – С. 98–104.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.