Rabochaia programma vospitaniia v shkole kak sredstvo formirovaniia lichnostnykh UUD

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Snezhana K. Petrosian 1
Work direction:
Социальные процессы и образование
Pages:
27-29
Received: 6 October 2022

Rating:
Article accesses:
685
Published in:
РИНЦ
1 Armavir State Pedagogical Academy
For citation:
Petrosian S. K. (2022). Rabochaia programma vospitaniia v shkole kak sredstvo formirovaniia lichnostnykh UUD. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 27-29. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье анализируется возможность реализации программы воспитания в школе для формирования личностных УУД у младших школьников. Рассматриваются направления программы воспитания, а также необходимость включения личностных УУД в Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения.

References

  1. 1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов. – М.: Просвещение, 2008. – 151 с.
  2. 2. Каленникова Т.Г. Словарь психолого-педагогических понятий: справочное пособие для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения / Т.Г. Каленникова, А.Р. Борисевич. – Минск: БГТУ, 2007. – 68 с.
  3. 3. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
  4. 4. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://alschool1.ucoz.ru/Documents/programma_vospitanija_noo_i_pvr_na_21–22.pdf
  5. 5. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://agpu.net/sveden/education/.pdf

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.