Vzaimodeistvie obuchaiushchikhsia mezhdu soboi v obrazovatel'noi srede

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Author:
Iuliia A. Kravchenko 1
Work direction:
Psychological security in the digital environment of an educational institution
Pages:
264-266
Received: 3 October 2022

Rating:
Article accesses:
1031
Published in:
РИНЦ
1 Don State Technical University

Abstract

Самый важный аспект в межличностных отношениях – это взаимодействие субъектов. На этом этапе жизни молодого поколения формируются в психике социальные установки. Общение является главным занятием в образовательном учреждении, так как именно через общение происходит обучение, обмен информацией. Также оно играет важную роль в развитии сознания. В данной статье рассмотрим взаимодействие обучающихся в ходе образовательного процесса.

References

  1. 1. Донцов А.И. Психология безопасности: учебное пособие. Сер. 63 Бакалавр. Академический курс / А.И. Донцов, Ю.П. Зинченко, О.Ю. Зотова [и др.]. – М.: Юрайт, 2015. – 276 с.
  2. 2. Ковалев Г.А. О возможностях «активной» коррекции межличностных отношений. Семья и формирование личности / Г.А. Ковалев. – М., 2013. – 319 с.
  3. 3. Обозов Н.Н. Межличностные отношения / Н.Н. Обозов. – Л., 2010. – 172 с.
  4. 4. Фельдштейн Д.И. Особенности ведущей деятельности детей подросткового возраста / Д.И. Фельдштейн // Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов. – Изд. 2-е, доп. / под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
  5. 5. Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Д.Б. Эльконин // Психология подростка: хрестоматия / сост. Ю.И. Фролов. – М.: РПА, 1997. – 526 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.