En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. University as a factor of Modernization of Russia:...
  4. Tsifrovizatsiia obrazovaniia v kontekste iavnogo i...

Tsifrovizatsiia obrazovaniia v kontekste iavnogo i neiavnogo znaniia

Proceeding
Proceedings of the conference «University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU)»
Creative commons logo
Published in:
Proceedings of the conference «University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU)»
Authors:
German P. Miagkov 1 , Larisa А. Burganova 2
Work direction:
Процессы цифровизации сферы образования
Pages:
310-312
Received: 29 September 2022

Rating:
Article accesses:
1354
Published in:
РИНЦ
1 PEI of HE "Kazan Innovative University named after V. G. Timiryasov (IEML)"
2 FSBEI HE "Kazan National Research Technological University"
For citation:
Miagkov G. P., & Burganova L. А. (2022). Tsifrovizatsiia obrazovaniia v kontekste iavnogo i neiavnogo znaniia. University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU), 310-312. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье обращается внимание на неоднозначность результатов технократической модели цифровизации высшего образования, вызывающей риски развития личности учащихся. Представлены результаты авторских исследований, свидетельствующие о том, что университетские преподаватели используют цифровые технологии обучения преимущественно как средство для облегчения своих коммуникаций со студентами, не задействуя их возможности для налаживания интерактивных форм обучения, в ходе которых создается возможность передачи неповторимого личностного опыта преподавателя. Обосновывается необходимость продвижения гуманистической парадигмы цифровизации образования с ее акцентом на личностной, субъективной составляющей цифровой коммуникации преподавателей и студентов, основу которой может составить феноменологическая концепция неявного знания М. Полани.

References

  1. 1. Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии / М. Полани. – М.: Прогресс, 1985. – 344 с.
  2. 2. Филипенок С.А. Концепция личностного знания М. Полани в свете актуальных философских проблем: новые эпистемологические подходы / С.А. Филипенок // Вестник Томского государственного педагогического университете. – 2013. – №5 (133). – С. 92–98.
  3. 3. Orr D. How is Digitalisation Affecting the Flexibility and Openness of Higher Education Provision? Results of a Global Survey Using a New Conceptual Model / D. Orr, M. Weller, R. Farrow // Journal of Interactive Media in Education. – 2019 (1): 5. – P. 1–12. – DOI: http://doi.org/10.5334/jime.523.
  4. 4. Trust T. (2020). Should Teachers be Trained in Emergency Remote Training? Lessons Learned FROM the COVID-19 Pandemic / T. Trust, J. Whalen // Journal of Technology and Teacher Education, 28 (2), 189–199.
  5. 5. Yureva O.V. Digital Transformation and Its Risks in Higher Education: Students 'and Teachers' Attitude / O.V. Yureva, L.A. Burganova, O.Y. Kukushkina, G.P. Myagkov, D.V. Syradoev // Universal Journal of Educational Research 8 (11B): 5965–5971, 2020. DOI: 10.13189/ujer.2020.082232

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.