En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. University as a factor of Modernization of Russia:...
  4. Methodological support of practical training of fu...

Methodological support of practical training of future teachers

Proceeding
DOI: 10.31483/r-103362
Open Access
Proceedings of the conference «University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU)»
Creative commons logo
Published in:
Proceedings of the conference «University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU)»
Author:
Lidiia G. Shestakova 1
Work direction:
Проблема организации учебного процесса и методического обеспечения в системе высшей школы
Pages:
269-272
Received: 16 September 2022

Rating:
Article accesses:
1229
Published in:
РИНЦ
1 Perm State National Research University
For citation:
Shestakova L. G. (2022). Methodological support of practical training of future teachers. University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU), 269-272. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-103362

Abstract

Practical training includes disciplines (modules), practices and other elements aimed at preparing students for professional activities. The purpose of the article: to describe the methodological support for the practical training of students enrolled in undergraduate programs "Pedagogical Education". Research methods: theoretical analysis of the literature on the topic, understanding the experience of training student teachers, systematization of methodological support, a survey of school teachers and students. The article presents methodological support for individual elements of practical training (the study of methodological disciplines, the implementation of term papers and graduate work, the passage of educational and industrial practices).

References

  1. 1. Куртева О.В. Особенности организации и проведения педагогической практики у студентов – будущих учителей начальной школы / О.В. Куртева // Мировые цивилизации. – 2020. – Т. 5. №1–2. – С. 70–77. – EDN DRNTQD.
  2. 2. Оконешникова Н.В. Педагогическая практика как условие развития профессиональной компетенции будущих учителей / Н.В. Оконешникова, Н.Ю. Туласынова // Глобальный научный потенциал. – 2019. – №5 (98). – С. 155–156. – EDN ZJDRKY.
  3. 3. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 №885/390 «О практической подготовке обучающихся» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202009110053 (дата обращения: 09.09.2022).
  4. 4. Сергеева Б.В. Методическое обеспечение профессионального саморазвития будущего педагога начального образования / Б.В. Сергеева, Ю.Д. Гакаме // Kant. – 2020. – №1 (34). – С. 325–329. – EDN VAXIFU.
  5. 5. Тесленко О.В. Программно-методическое обеспечение научно-педагогической практики аспирантов / О.В. Тесленко // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2021. – №4 (58). – С. 233–237. – DOI: 10.46845/2071–5331–2021–4-58–233–237. – EDN XHXPOS.
  6. 6. Шестакова Л.Г. Оценка результатов обучения в педагогическом вузе / Л.Г. Шестакова // В мире научных открытий. – 2015. – №9–2 (69). – С. 726–734. – EDN UYGMJN.
  7. 7. Шестакова Л.Г. Интегративный подход к оценке результатов практической подготовки студентов вуза (на примере направления 44.04.01 «Педагогическое образование») / Л.Г. Шестакова // Карельский научный журнал. – 2021. – Т. 10. №1(34). – С. 47–50. – DOI: 10.26140/knz4–2021–1001–0012. – EDN VEDQQC.
  8. 8. Шумейко А.А. Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов в процессе обучения в вузе / А.А. Шумейко // Kant. – 2021. – №2 (39). – С. 457–463. – DOI: 10.24923/2222–243X.2021–39.81. – EDN CCEMAA.
  9. 9. Barahona M., & Davin K.J. A practice-based approach to foreign language teacher preparation: A cross-continental collaboration [Un enfoque basado en la práctica para la formación de profesores de lenguas extranjeras: Una colaboración internacional] Profile: Issues in Teachers' Professional Development, 2021, 23(1), 181–196. DOI: 10.15446/profile.v23n1.85326.
  10. 10. Гребенников В.В. Practical recommendations to improve the quality of training and methodical support of professional teacher education / В.В. Гребенников, Л.У. Грудцина, Марчук Н.Н. [и др.] // International Journal of Environmental and Science Education, 2016, 11 (14), p. 7186–7194.
  11. 11. Mercado-Guerra J., Calderón-Carvajal C., Palominos-Urquieta D. Learning approaches in teacher education students at a chilean university [Enfoques de aprendizaje en estudiantes de pedagogía de una universidad chilena] Formacion Universitaria, 2022, 15 (3), 33–42. doi:10.4067/S0718–50062022000300033.
  12. 12. Жукова Н.В. Partnership pedagogical high school and school as a means of improving the process of preparing future teachers of chemistry / Н.В. Жукова, О.А. Ляпина, В.В. Панкина // Perspectives of Science and Education, 2019, 40 (4), 141–154. doi: 10.32744/pse.2019.4.12.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.