Universitet kak tsentr sotsiokul'turnogo razvitiia regiona: praktiki SAFU imeni M.V. Lomonosova

Proceeding
Proceedings of the conference «University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU)»
Creative commons logo
Published in:
Proceedings of the conference «University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU)»
Authors:
Sergei E. Sorokin 1 , Albert L. Chunkevich 1
Work direction:
Университетология и проблемы междисциплинарности социогуманитарного знания
Pages:
46-49
Received: 15 September 2022

Rating:
Article accesses:
1414
Published in:
РИНЦ
1 Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov. M.V. Lomonosov
For citation:

Abstract

Университеты представляют собой важный ресурс развития регионов в социально-экономической, культурной сферах, активно взаимодействуя с местными сообществами в контексте реализации «третьей миссии». Исследование посвящено анализу роли университетов в социокультурном развитии регионов на примере Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова.

References

  1. 1. Бутуханова А.П. Специфика реализации социальной функции университетов в современной России / А.П. Бутуханова // Социальная активность студентов: Сб. материалов IV внутривузовской научно-практической конференции. – Иркутск: Иркутский национальный исследовательский технический университет, 2018. – 161 с.
  2. 2. Головко Н.В. Третья миссия университета и модель многопользовательского управления для регионального развития / Н.В. Головко, О.В. Зиневич, Е.А. Рузанкина // Сравнительная политика. – 2018. – №1. – С. 5–17.
  3. 3. Зайнуллина Ф.К. Роль коммуникативной культуры в профессиональной подготовке специалистов социально-культурной деятельности-режиссёров театрализованных представлений и праздников /Ф.К. Зайнуллина // Проблемы и перспективы развития многоуровневой языковой подготовки в условиях поликультурного общества: Сб. материалов II межрегиональной заочной научно-практической конференции / сост.: Д.Ф. Каюмова, Е.Е. Новгородова; гл. ред. Д.Ф. Каюмова. – Казань: Казанский государственный университет культуры и искусств, 2015. – 266 с.
  4. 4. Захария С.К. Социальные функции университета на современном этапе развития общества (опыт Молдовы) / С.К. Захария, А.К. Папцова // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: сб. материалов Х Международной научно-практической конференции / науч. ред. В.И. Казаренков. – В 2 ч. – М.: Изд-во РУДН, 2017. – 536 с.
  5. 5. Зиневич О.В. «Третья миссия» и социальная вовлеченность университетов: к постановке проблемы / О.В. Зиневич, Т.А. Балмасова // Власть. – 2015. – №6. – С. 67–72.
  6. 6. Клеменцова Н.Н. Образование и культура: к определению понятия «образование» / Н.Н. Клеменцова // Вестник ТОГУ. – 2013. – №4 (31). – С. 35.
  7. 7. Кудряшова Е.В. Проблемы реализации «третьей миссии» в условиях трансформирующейся роли университетов / Е.В. Кудряшова, С.Э. Сорокин // Профессиональное образование в современном мире. – 2019. – №3. – С. 2958–2967.
  8. 8. Медушевский Н.А. Интерпретация третьей роли университетов на современном этапе / Н.А. Медушевский, О.В. Перфильева // Вестник РГГУ. Серия «Политология. История. Международные отношения. Зарубежное регионоведение. Востоковедение». – 2016. – №3. – С. 19–31.
  9. 9. Смирнов В.А. Университет и региональные (городские) сообщества: модели сосуществования и управленческие механизмы интеграции (российский и европейский опыт) / В.А. Смирнов, Л.А. Фадеева, К.А. Пунина [и др.] // Ars Admin -istrandi. – 2013. – №4. – С. 102–117.
  10. 10. «Третья миссия» университета в современной России: новации и интеллектуальные традиции: cборник научных трудов V Сибирcкого философского семинара / Новосиб. гос. ун-т. – Новосибирск, 2016. – 276 с.
  11. 11. Marko Marhl, Atilla Pausist. Third Mission Indicators for New Ranking Metodologies // Evaluation in Higher Education 5:1 (June 2011). – P. 43–64.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.