En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. K voprosu ob effektivnosti prezentatsii kak vspomo...

K voprosu ob effektivnosti prezentatsii kak vspomogatel'noi formy obucheniia frantsuzskomu iazyku v novykh pedagogicheskikh realiiakh (nachinaiushchii uroven' A1)

Proceeding
DOI: 10.31483/r-102717
Open Access
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Authors:
Olga A. Bogacheva 1 , Aleksandra O. Dragavtseva 1 , Elena E. Makarovskaia 1
Work direction:
Современные гуманитарные науки и проблемы языкознания
Pages:
13-18
Received: 4 June 2022

Rating:
Article accesses:
1560
Published in:
РИНЦ
1 Moscow State Institute of International Relations
For citation:
Bogacheva O. A., Dragavtseva A. O., & Makarovskaia E. E. (2022). K voprosu ob effektivnosti prezentatsii kak vspomogatel'noi formy obucheniia frantsuzskomu iazyku v novykh pedagogicheskikh realiiakh (nachinaiushchii uroven' A1). Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 13-18. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-102717

Abstract

В статье отражается опыт использования преподавателями кафедры французского языка МГИМО (У) МИД России электронных презентаций на очных и дистанционных занятиях со студентами начинающего уровня А1 по европейской классификации. Такой формат рассматривается авторами в качестве вспомогательного инструмента – дополнения к учебно-методическому комплексу по французскому языку. Актуальность темы обусловлена новыми педагогическими реалиями, когда возникает необходимость совмещать дистанционный и очный формат обучения и, как следствие, искать новые форматы взаимодействия педагога с учениками. В статье описываются цели, механизм и формат использования презентаций, эффективность которых была подтверждена авторами в ходе проведенного среди студентов анкетирования.

References

  1. 1. Александровская Е.Б. Учебник французского языка Lefrançais.ru A1 / Е.Б. Александровская, Н.В. Лосева, Л.Л. Читахова. – М.: Нестор Академик, 2012. – 296 с.
  2. 2. Галкина Н.Ю. О возможностях использования презентаций Powerpoint для организации самостоятельной работы в вузе // Современные тенденции развития науки и технологий. – 2016. – №6–7. – С. 47–49.
  3. 3. Грибан О.Н. Применение учебных презентаций в образовательном процессе: виды, этапы и структура презентаций // Историко-педагогические чтения. – 2016. – №20–3. – С. 23–32.
  4. 4. Шнитко С.Н. Дистанционное обучение как компонент дистанционного образования специалистов / С.Н. Шнитко, И.В. Журавлева // Педагогические инновации: традиции, опыт, перспективы. Материалы международной научно-практической конференции. – 2010. – С. 194–195.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.