Razvitie leksicheskogo zapasa u detei shesti let s narusheniem zreniia

Proceeding
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Creative commons logo
Published in:
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Authors:
Alena A. Sergeeva 1 , Tatiana V. Sliusarskaia 1
Work direction:
Психологические аспекты социально-педагогического сопровождения детей и подростков разных категорий в образовательном процессе
Pages:
231-236
Received: 5 April 2022

Rating:
Article accesses:
985
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Sergeeva A. A., & Sliusarskaia T. V. (2022). Razvitie leksicheskogo zapasa u detei shesti let s narusheniem zreniia. Psychological and Pedagogical Research – Tula Region, 231-236. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлены результаты диагностической работы по определению уровня развития лексического запаса у детей шести лет с нарушением зрения. Дана характеристика специфики развития лексического запаса у детей с нарушением зрения, рассмотрено влияние зрительного дефекта на уровень сформированности всех компонентов лексического запаса. Представлена программа обучения и развития, включающая описание содержания работы посредством русского народного фольклора с применением различных приемов в разных видах деятельности.

References

  1. 1. Бойко И.Н. Методы активизации словаря детей дошкольного возраста / И.Н. Бойко // Современные тенденции развития науки и технологий. – 2016. – №4. – С. 101–105.
  2. 2. Мироненко В. В. Хрестоматия по психологии: учебное пособие для студентов педагогических институтов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1987. – 447 с.
  3. 3. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Детский мир и хрестоматия / К.Д. Ушинский. – М.: Просвещение, 1986. – 350 с.
  4. 4. Шишова Т.Л. Сказки нужны ребенку как воздух / Т.Л. Шишова // Дошкольное образование. – 2008. – №8. – С. 23–35.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.