En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Osobennosti izucheniia i organizatsii khoziaistven...

Osobennosti izucheniia i organizatsii khoziaistvenno-bytovoi deiatel'nosti obuchaiushchikhsia s vyrazhennymi intellektual'nymi narusheniiami na urokakh domovodstva v korrektsionnoi shkole

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Author:
Irina A. Reshetniak 1
Work direction:
Conditions of the pre-school educational environment that create and ensure the safety of pupils
Pages:
230-234
Received: 4 April 2022

Rating:
Article accesses:
1587
Published in:
РИНЦ
1 KOU KhMAO - Iugry "Solnechnaia shkola-internat dlia obuchaiushchikhsia s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia"
For citation:
Reshetniak I. A. (2022). Osobennosti izucheniia i organizatsii khoziaistvenno-bytovoi deiatel'nosti obuchaiushchikhsia s vyrazhennymi intellektual'nymi narusheniiami na urokakh domovodstva v korrektsionnoi shkole. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 230-234. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье описываются способы изучения сформированности хозяйственно-бытовой деятельности обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями на уроках «Домоводство». Автором определена значимость организации хозяйственно-бытовой деятельности, а также представлена разработанная «Карта формирования хозяйственно-бытовых навыков».

References

  1. 1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» // Информационно-правовой портал Гарант.ру [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70760670/ (дата обращения: 12.11.2021)
  2. 2. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) // Нормативные и правовые акты [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sudact.ru/law/primernaia-adaptirovannaia-osnovnaia-obshcheobrazovatelnaia-programma-obrazovaniia-obuchaiushchikhsia/ (дата обращения: 12.11.2021).
  3. 3. Гальперин П.Я. Проблемы формирования знаний и умений у школьников и новые методы обучения в школе / П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, Б.Д. Эльконин // Вопросы психологии. – 1963. – №5. – С. 101.
  4. 4. Зыкова Т.С. Виды работы на уроках предметно-практической деятельности // Дефектология. – 1970. – №4. С. 7 – 12.
  5. 5. Маллер А.Р. Социализация детей с выраженной умственной недостаточностью: практ. пособие. – М.: Академия, 2020. – 203 с.
  6. 6. Мирский С.Л. Коррекционная направленность трудового обучения во вспомогательной школе // Дефектология. – 1975. – №1. – С. 59–61.
  7. 7. Хилько А.А. Преподавание социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: пособие для учителя. – СПб.: Просвещение, 2019. – 223 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.