Приоритеты дополнительного художественного образования детей и подростков Ленинградской области: опыт реализации онлайн-навигатора дополнительного образования
Глава в книге
- Опубликовано в:
- монография «Вопросы педагогики и психологии»
- Автор:
- Михальченкова Н. А. 1 , Большаков С. Н. 2 , Большакова Ю. М. 2
- Рубрика:
- Глава 7
- Страницы:
- 89-93
- Получена: 30.06.2021
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1793 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Вопросы педагогики и психологии : монография / К. В. Севастов, М. С. Круглова, Н. С. Волкова [etc.]. – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2021. – 192 с. – ISBN 978-5-907411-55-5. – DOI 10.31483/a-10290.
Аннотаци
В представленном материале анализируются условия функционирования онлайн-навигатора дополнительного образования в Ленинградской области. Представлен структурный анализ реализуемых программ художественно-эстетического спектра. Раскрывается значение программ художественного образования для дополнительного образования детей и подростков. Анализируются знания, умения, навыки в области изобразительного искусства, инструментального музицирования, хорового пения, циркового искусства, эстрадного пения, вокального искусства, декоративно-прикладного творчества. Раскрывается значение программ художественного образования, обучения искусству для сферы воспитания и образования. Исследователи акцентируют внимание на влиянии обучения искусству на качество педагогического процесса в целом.
Благодарности
Работа подготовлена в рамках Государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования» на 2021 год.Список литературы
- 1. Allen A.T. The Transatlantic Kindergarten: Education and Women’s movements in Germany and the United States, New York, Oxford University Press. 2017. P. 241.
- 2. Bolshakov S.N., Bolshakova Y.M., Mikhalchenkova N.A. Strategies of adolescents’ delinquent behavior and reasons for its emergence / Revista inclusions. – Abril/Junio. 2020. – Volumen 7. – Numero Especial – Pp. 519–526. – ISSN 0719-4706.
- 3. Bruce T. Ponderings on Play: Froebelian Assemblages' in The Routledge International Handbook of Early Childhood Play, London: Routledge. 2017. P. 170–190.
- 4. Elfer P. Psychoanalytic Theory, Emotion and Early Years Practice, in Routledge International Handbook. in The Routledge International Handbook of Philosophies and Theories of Early Childhood Education and Care. Routledge. 2015. P. 310
- 5. Mikhalchenkova N.A. et all Models and technologies for adolescent deviant behavior correction with the use of art education and cultural studies (case of the Leningrad region / N.A. Mikhalchenkova, S.N. Bolshakov, J.M. Bolshakova, N.V. Kulikova, S.V. Krasilnikova // Revista inclusions / Número Especial / Julio-Septiembre, 2020. – Volumen 7. – PP. 465–480. ISSN 0719-4706.
- 6. Mikhalchenkova N.A. Designing a navigator and developing a classification of methods of art education and cultural studies / S.N. Bolshakov, J.M. Bolshakova, N.V. Kulikova, N.A. Mikhalchenkova, EurAsian Journal of BioSciences Eurasia J Biosci. 2020. №14, 7063–7066.
- 7. Большаков С.Н. Педагогический потенциал искусства в профилактике и коррекционной работе с детьми с девиантным поведением / С.Н. Большаков, Ю.М. Большакова, Н.А. Михальченкова, Н.А. Бутрим // Приоритетные направления развития науки и образования: монография. – Пенза: МЦНС «Наука и просвещение», 2020. – С. 17–30.
- 8. Большаков С.Н. Дифференциация практик художественного образования и культурологии в специальных учебно-воспитательных учреждениях России: опыт социологического исследования / С.Н. Большаков, Ю.М. Большакова, Н.А. Михальченкова // «П.О.И.С.К.: Политика. Обществоведение. Искусство. Социология. Культура». – 2020. – №5 (82). – С. 80–90.
- 9. Большакова Ю.М. К вопросу о проектировании вариативной модели коррекции девиантного поведения подростков методами художественного образования и культурологи с учетом требований ФГОС / Ю.М. Большакова, Н.А. Михальченкова, Н.В. Куликова [и др.] // Образование и педагогика: современные тренды: монография / редкол.: Ж.В. Мурзина, О.Л. Богатырева. – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – 124 с.
- 10. Бутрим Н.А. Потенциал арт-технологий в коррекции делинквентного поведения [Электронный ресурс] / Н.А. Бутрим // Педагогика искусства. – 2020. – №4. – С. 154–161.
- 11. Грибанова Г.И. Зарубежный опыт профилактики и коррекции девиантного поведения подростков средствами художественного образования и культурологии: монография / Г.И. Грибанова, Н.А. Михальченкова, Ю.М. Большакова. – М.: ФГБНУ «ИХОиК РАО», 2019. – С. 181.
- 12. Куликова Н.В. Проблема проектирования культурной среды как основа модели коррекции девиаций подростка средствами искусства и культурологии [Электронный ресурс] / С.В. Куликова, Н.В. Красильникова // Педагогика искусства. – 2020. – №2. – С. 54–62.
- 13. Куриленко Е.Н. Технологическая модель социальной диагностики девиантного поведения / Е.Н. Куриленко. – Курск «КГТТУ – КЦСПМ», 1997. – С. 121.
- 14. Лескова И.В. Социализация и инкультурация как механизмы формирования идентичности личности / И.В. Лескова // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. – 2008. – №12 (52). – С. 19–24.
- 15. Михальченкова Н.А. Зарубежный опыт художественного образования в школах: сравнительный анализ / Н.А. Михальченкова. – Сыктывкар: Коми НЦ УО РАН; ФГБОУВО «СыктГУ им. П.А. Сорокина»; ФГБНУ «ИХОиК РАО», 2019. – С. 146.
- 16. Слободчиков И.М. К вопросу о возможности активации творческого потенциала у подростков с делинквентным поведением / И.М. Слободчиков, И.А. Лозбенев // Актуальные аспекты социально- и психолого-педагогических проблем детства и сопровождения участников образовательного процесса: сборник ИИДСВ РАО / ред.-сост. И.В. Вагнер. – М.: ФГБНУ «ИИСВД РАО», 2020. – С. 230–237.
Комментарии(0)