Приёмы активизации и стимулирования речевой деятельности студентов на иностранном языке
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: современные тренды»
- Автор:
- Залавина Т. Ю. 1
- Рубрика:
- Филология в системе образования
- Страницы:
- 205-208
- Получена: 21.04.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2761 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- Статья процитирована:
- 4 articles
- ГОСТ
Для цитирования:
Залавина Т. Ю. Приёмы активизации и стимулирования речевой деятельности студентов на иностранном языке: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: современные тренды : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, Apr 24, 2020) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – pp. 205-208. – ISBN 978-5-907313-27-9.
Аннотаци
В статье рассматривается одна из актуальных задач коммуникативной лингвистики – формирование коммуникативной компетенции студентов на иностранном языке. Подчеркивается, что важнейшей стороной реальной коммуникации является речевая ситуация. Особое внимание уделяется использованию специально подобранных текстов проблемного характера. Автор приходит к выводу, что эффективность проблемного метода обучения объясняется тем, что он стимулирует активное мышление студентов, мотивационную готовность к общению и внутренней потребности к речевому действию.
Список литературы
- 1. Ермолаева И.А. Обучение говорению на уроках английского языка с использованием ситуаций речевого общения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.pedm.ru/categories/10/articles/1096
- 2. Залавина Т.Ю. Когнитивные и прагматические аспекты фразеологизмов со значением «порицание» [Текст]: дис. … канд. филол. наук. – Челябинск, 2007. – 175 c.
- 3. Залавина Т.Ю. Семантическая структура глагольных фразеологизмов, содержащих концепт «порицание» (на материале французского языка) [Текст] // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2005. – Т. 11, №12. – С. 106–109.
- 4. Линёва А.С. The inner Form of Phraseological Units and the linguistic Picture of the World [Текст] / А.С. Линёва, Т.Ю. Залавина // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования. – 2013. – Т. 2, №71. – С. 132–134.
- 5. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению [Текст]. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
- 6. Чернова Г.М. Создание учебно-речевых ситуаций на основе юмористических текстов [Текст] // иностранные языки в школе. – 1992. – №3–4. – С.76–81.
- 7. Юдин Ю.Е. Функции учебно-речевых ситуаций в педагогическом процессе обучения иностранному языку [Текст] / Ю.Е. Юдин // Психолого-педагогические проблемы интенсивного обучения иностранным языкам. – М.: Высшая школа, 1981. – С. 134–141.
- 8. Arpentieva, M. R., Geraskina, P. B., Lavrinenko, S. V., Zalavina, T. Yu., Kamenskaya, E. N., & Tashcheva, A. I. (2018). Directions of Psychological Research of Academic Session. Astra Salvensis, 6, 2, 646–662.
- 9. Bogomolova, E. A., Gorelova, I. V., Menshikov, P. V., Zalavina, T. Yu., & Arpentieva, M. R. (2018). The Ability to Learn and Ability to Teach: Learning and Teaching Styles. Proceedings of the International Conference on the Theory and Practice of Personality Formation in Modern Society (ICTPPFMS 2018) electronic edition, 146–153.
Комментарии(0)