Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Этническая культура»
  3. № 1 (2)
  4. Поликультурное образование с позиции диалогового п...

Поликультурное образование с позиции диалогового подхода

Научная статья
EDN: QPIIBB DOI: 10.31483/r-74910
Open Access
Международный научный журнал «Этническая культура»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Этническая культура»
Автор:
Брешковская К. Ю. 1 , Ежкова Н. С. 1
Рубрика:
История, теория и практика этнокультурного образования
Страницы:
34-36
Получена: 28.02.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
5510 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 Л.Н. Толстой ячĕллĕ Тула патшалăх педагогика университечĕ
Для цитирования:
Брешковская К. Ю. Поликультурное образование с позиции диалогового подхода / К. Ю. Брешковская, Н. С. Ежкова // Этническая культура. 2020. pp. 34-36. ISSN 2713-1688. DOI 10.31483/r-74910. EDN QPIIBB.
УДК 37.01

Аннотаци

В статье представлен научный анализ проблемы поликультурного образования, содержательно характеризуется диалоговый подход как методологическая составляющая современного поликультурного образования, основанный на позиции диалога культур и культурного плюрализма; характеризуется понятие «диалог» как основа взаимодействия, поддержки субъектной позиции личности, её духовного становления в условиях образовательного процесса, способ объединения различных культур. Выделяется культурная самобытность как благоприятный фактор приобщения детей к миру культуры и усвоения ценностей других культур; раскрывается взаимосвязь культурной самобытности и культурного разнообразия, возможности использования такого единства при выстраивании технологий современного поликультурного образования. Раскрываются методические стороны поликультурного образования детей дошкольного возраста: процесс развития ценностных представлений у дошкольников создание поликультурной образовательной среды. Выделяются уровни развития у дошкольников ценностных представлений: познавательный, оценочный и деятельностный. Дается содержательная характеристика педагогической работы с детьми на каждом выделенном уровне, описываются ведущие позиции, на которые следует опираться в процессе развития представлений детей о людях других национальностей. Методы. В ходе исследования авторами был осуществлен теоретический анализ литературы по проблеме. Делается вывод о том, что в процессе реализации принципа диалогичности в поликультурном образовании обеспечивается подготовка детей к пониманию другой культуры, к признанию окружающего разнообразия.

Список литературы

  1. 1. Джуринский А.Н. Поликультурное образование в многонациональном социуме. – М.: Юрайт, 2016. – 257 с.
  2. 2. Ежкова Н.С. Поликультурное образование детей дошкольного возраста: аксиологический аспект: учебно-метод. пособие / Н.С. Ежкова, М.В. Филатова. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2011. – 102 с.
  3. 3. Романов В.А. Алфавитный перечень тем докторских диссертаций по педагогике и психологии (1937–2017 гг.). – Тула: ООО ТППО, 2018. – 420 с.
  4. 4. Супрунова Л.Л. Поликультурное образование / Л.Л. Супрунова, Ю.С. Свиридченко. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
  5. 5. Филатова М.В. Поликультурное образование детей в США: учебно-метод. пособие. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2011. – 43 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.