Роль практики в социальной адаптации студентов-социологов к профессиональной деятельности
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: теория и практика»
- Автор:
- Довгалёва И. В. 1
- Рубрика:
- Теория и методика профессионального образования
- Страницы:
- 75-80
- Получена: 25.12.2019
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2872 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Довгалёва И. В. Роль практики в социальной адаптации студентов-социологов к профессиональной деятельности: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: теория и практика : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Dec 3, 2019) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 75-80. – ISBN 978-5-6044068-2-3.
Аннотаци
В статье рассматривается значение учебной практики в профессиональной адаптации на примере студентов-социологов. Автором оцениваются возможности учебной практики в формировании компетенций. Раскрываются методы, ресурсы и опыт применения дистанционных электронных образовательных технологий во время проведения учебной практики.
Список литературы
- 1. Гладилин Г.П. Организация научно-исследовательской работы студентов во время учебной и производственной практик / Г.П. Гладилин, В.В. Якубенко, Ю.Г. Шапкин [и др.] // Международный журнал экспериментального образования. — 2015. — №3–3. С. 354–355 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=7151 (дата обращения: 09.11.2019).
- 2. Кульбицкая С.А. Использование информационных технологий в организации учебной педагогической практики студентов // Наука. Информатизация. Технологии. Образование. Материалы XII международной научно-практической конференции. – Екатеринбург, 2019. – С. 543–552.
- 3. Михайлева Е.Г. Особенности организации научно-исследовательской работы в условиях непрерывного образования: потенциал и практики учебного заведения нового типа // Непрерывное образование в объективе времени / под науч. ред. Н. А. Лобанова, В. Н. Скворцова; ЛГУ им. А. С. Пушкина; НИИ соц.-экон. и пед. проблем непрерыв. образования. – СПб.; Харьков, 2014. – С. 27–41.
- 4. Рязанцева М.В. Исследование роли учебной практики как активного метода профессионального самоопределения / М.В. Рязанцева, А.О. Субочева // Современные научные исследования и инновации. – 2014. – №10. – Ч. 2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://web.snauka.ru/issues/2014/10/39654 (дата обращения: 27.10.2019).
- 5. Смирнова Е.Е. Учебная практика как фактор формирования социальной компетентности у будущих бакалавров социальной работы // Образовательная среда сегодня: стратегии развития: материалы II Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 5 июня 2015 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. – С. 367–369.
- 6. Тарханова И.Ю. Формирование универсальных компетенций студентов вуза средствами учебной и производственной практики // Социально-политические исследования. – 2019. – №1. – С. 110–118.
Комментарии(0)