Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в образовательном учреждении
Статья в сборнике статей
- Опубликовано в:
- Сборник статей «Развитие системы образования: теория, методология, опыт»
- Автор:
- Роговой Д. В. 1
- Рубрика:
- Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
- Страницы:
- 170-175
- Получена: 19.10.2019
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 3095 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 Таганрогский институт им. А.П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»
- ГОСТ
Для цитирования:
Роговой Д. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в образовательном учреждении: сборник статей. // Развитие системы образования: теория, методология, опыт : сборник статей – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 170-175. – ISBN 978-5-6043758-1-5.
Аннотаци
Исследование направлено на изучение теории и практики инклюзивного образования в условиях общеобразовательного учреждения. Выделены основные понятия: «дети с ОВЗ», «психолого-педагогическое сопровождение»; обоснованы основные принципы организации процесса психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и описан практический опыт инклюзивного образования в сельской школе.
Список литературы
- 1. Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема / О.С. Газман // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. Вып. 3. – М.; 1995. – С. 58–64.
- 2. Ефремова О.И. Педагогическая психология / О.И. Ефремова, Л.И. Кобышева. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2017. – 171 с.
- 3. Ефремова О.И. Психология развития / О.И. Ефремова, Л.И. Кобышева. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2018. – 193 с.
- 4. Ефремова О.И. Уровни и показатели готовности будущих педагогов-психологов к профессиональному труду // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. – 2012. – №1. – С. 146–151.
- 5. Кобышева Л.И. Теория и практика самоопределения студентов в условиях вуза // Концепт. – 2014. – №10. – С. 76–80.
- 6. Кобышева Л.И. Организация профессионального самоопределения студентов в условиях вуза // Современная педагогика. – 2014. – №9 (22). – С. 7–14.
- 7. Ефремова О.И. Психологическое манипулирование в педагогической деятельности учителя как фактор учебных перегрузок школьников // Психология обучения. – 2017. – №8. – С. 66–80.
- 8. Ефремова О.И. Субъекты образовательного процесса как жертвы учителя-манипулятора // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. – 2014. – №2. – С. 236–241.
- 9. Ефремова О.И. Педагогическая психология / О.И. Ефремова, Л.И. Кобышева. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2017. – 171 с.
- 10. Ефремова О.И. Психология развития / О.И. Ефремова, Л.И. Кобышева. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2018. – 193 с.
- 11. Кобышева Л.И. Психолого-педагогические особенности психокоррекционной работы с детьми и подростками // Мир науки. – 2016. – Т. 4, №4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/43PSMN416.pdf (дата обращения: 20.05.2018).
- 12. Молодцова Т.Д. Подготовка студентов вуза к работе с дезадаптированными детьми и подростками / Т.Д. Молодцова, Л.И. Кобышева, С.Ю. Шалова. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2017. – 148 с.
- 13. Скуднова Т.Д. Социально-философские основания трансформации педагогического образования: дис. … д-ра филос. наук. – Ростов н/Д, 2009.
- 14. Скуднова Т.Д. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие для вузов / Т.Д. Скуднова, Л.И. Кобышева, С.Ю. Шалова. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2018. – 356 с.
Комментарии(0)