Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Тенденции развития образования: педагог, образоват...
  4. Интегрированный урок как средство реализации внутр...

Интегрированный урок как средство реализации внутрипредметных и межпредметных связей в процессе подготовки к ГИА

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019»
Автор:
Кузубова И. И. 1 , Милостивая Н. Ю. 2 , Хосроева Э. Ю. 3
Рубрика:
Методический инструментарий поддержки и развития педагога
Страницы:
348-352
Получена: 24.08.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2398 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГБОУ «Республиканский физико-математический лицей-интернат им. М.К. Абаева»
2 МБОУ «СОШ №6»
3 ГБПОУ «Владикавказский торгово-экономический техникум»
Для цитирования:
Кузубова И. И. Интегрированный урок как средство реализации внутрипредметных и межпредметных связей в процессе подготовки к ГИА: сборник трудов конференции. / И. И. Кузубова, Н. Ю. Милостивая, Э. Ю. Хосроева // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019 : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с межд. участ. (Чебоксары, Aug 19, 2019 – Aug 20, 2019) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 348-352. – ISBN 978-5-6043435-8-6.
УДК УДК: 372.8

Аннотаци

Статья посвящена развитию такой формы организации учебной деятельности, как интегрированный урок. Речь идёт о специфике интегрированного урока, проводимого несколькими учителями-предметниками. Интегрированные уроки способствуют развитию умений самостоятельно выделять главное, обобщать и систематизировать имеющиеся знания. Обучающиеся совершенствуют умение создавать логически выдержанный текст. Данные уроки являются стимулом к началу исследовательской деятельности, а также помощником в процессе подготовки к ГИА по смежным предметам.

Список литературы

  1. 1. Андерсен Г.Х. Снежная королева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://librebook.me
  2. 2. Дарвин Э. Храм природы, или Происхождение общества. – М.: Изд-во АН СССР, 1954. – С. 11.
  3. 3. Долгая Т.И. Физика. 7–9 классы: технологическая карта и сценарии уроков развивающего обучения, интегрированные уроки / Т.И. Долгая, В.А. Попова, В.Н. Сафронов [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2019. – 125 с.
  4. 4. Драбкина С.В. Русский язык. Основной государственный экзамен. Готовимся к итоговой аттестации: учебное пособие / С.В. Драбкина, Д.И. Субботин. – М.: Интеллект-Центр, 2019. – 216 с.
  5. 5. Егораева Г.Т. ОГЭ 2019. Русский язык. 14 вариантов. Типовые тестовые задания / Г.Т. Егораева. – М.: Экзамен, 2019. – 128 с.
  6. 6. Криволапова Е.В. Интегрированный урок как одна из форм нестандартного урока [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). – Казань: Бук, 2015. – С. 113–115 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/150/7921/
  7. 7. Лондон Д. Дочь северного сияния [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dom-knig.com
  8. 8. «Решу ОГЭ»: физика. ОГЭ-2019: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://phys-oge.sdamgia.ru
  9. 9. http://www.naukamira.ru/index/tekstovye_zadanija_gia_po_fizike/0–965

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.