Опора на инвариантное грамматическое содержание при обучении иностранных учащихся русскому языку
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019»
- Автор:
- Мухаммад Х. И. 1 , Тимофеева И. М. 2
- Рубрика:
- Филология в системе образования
- Страницы:
- 330-336
- Получена: 14.08.2019
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 3111 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Мухаммад Х. И. Опора на инвариантное грамматическое содержание при обучении иностранных учащихся русскому языку: сборник трудов конференции. / Х. И. Мухаммад, И. М. Тимофеева // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019 : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с межд. участ. (Чебоксары, Aug 19, 2019 – Aug 20, 2019) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 330-336. – ISBN 978-5-6043435-8-6. – DOI 10.31483/r-33230.
DOI: 10.31483/r-33230
Аннотаци
Статья посвящена педагогической стратегии моделирования учебного процесса иностранных учащихся в опоре на инвариантное содержание контактирующих языков: изучаемого – русского и родного – урду с учётом структур языка-посредника (английского). В качестве материала исследования рассматривается включённая в типовой текст грамматическая категория вида глагола, продуцирующая те или иные инвариантные смыслы (инвариантное семантическое содержание).
Список литературы
- 1. Арутюнов А.Р. Коммуникативный интенсивный курс для заданного контингента учащихся. – М.: Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина, 1989. – 90 с.
- 2. Бурвикова Н.Д. Типология текстов для аудиторной и внеаудиторной работы. – М.: Русский язык, 1988. – 116 с.
- 3. Васюхно Л.П. Учет катафорической функции падежной формы при обучении чтению студентов-нефилологов: дис. ... канд. пед. наук. – М.: Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина, 1996. – 266 с.
- 4. Гайдукова О.В. Снятие психологического барьера у иностранных учащихся на начальном этапе обучения русскому языку / О.В. Гайдукова, Л.П. Мухаммад // Проблемы преподавания филологических дисциплин иностранным учащимся [Текст]: сб. материалов V Международной научно-методической конференции. – Воронеж: Научная книга, 2018. – С. 41–49.
- 5. Изаренков Д.И. Лингвометодическая интерпретация учебного текста. – Вестник МАПРЯЛ. – 1995. – №10. – С. 19–21.
- 6. Кулик А.Д. К вопросу об отборе и организации учебного материала на начальном этапе обучения иностранных студентов-гуманитариев (будущих политологов и дипломатов уровня А1–А2) / А.Д. Кулик, Л.П. Мухаммад // Российский научный журнал. – 2014. – №2 (40). – С. 169–176.
- 7. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. – М.; Воронеж, 2001. – 448 с.
- 8. Линь Сяоюе. Реализация педагогической стратегии моделирования при отборе повествовательных текстов в аудитории китайских учащихся-филологов уровня А0–А1 // Современные тенденции развития системы образования: материалы Международной научно-практической конференции (Чебоксары, 8 мая 2019 г.). – Чебоксары: ИД «Среда», 2019. – С. 125–129.
- 9. Метс Н.А. Структура научного текста и обучение монологической речи / Н.А. Метс, О.Д. Митрофанова, Т.Б. Одинцова. – М.: Русский язык, 1981. – 140 с.
- 10. Мухаммад Л.П., Ван Лися. Описательный текст в учебном процессе китайских студентов-филологов (начальный этап обучения) // Международный аспирантский вестник. Русский язык за рубежом. – 2017. – №4. – С. 18–25.
- 11. Мухаммад Х.И.А. Прагматический компонент «взаимодействие» в аудиторном дискурсе: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2006. – 24 с.
- 12. Чайлак Х. Аудиторный дискурс как инновационная площадка по развитию языковой личности инофона / Х. Чайлак, Л.П. Мухаммад // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. – 2017. – Т. 15, №1. – С. 77–90.
Комментарии(0)