Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Современные тенденции развития системы образования
  4. Словарно-орфографическая работа на уроках русского...

Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-32762
Open Access
Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования»
Автор:
Волощенко А. А. 1 , Болховской А. Л. 2
Рубрика:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
169-171
Получена: 07.05.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2933 раз
Размещено в:
РИНЦ
Статья процитирована:
1 articles
1 Филиал ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»
2 Пятигорский медико-фармацевтический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный медицинский университет» Минздрава России
Для цитирования:
Волощенко А. А. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах: сборник трудов конференции. / А. А. Волощенко, А. Л. Болховской // Современные тенденции развития системы образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Apr 25, 2019 – Apr 28, 2019) – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 169-171. – ISBN 978-5-6042436-8-8. – DOI 10.31483/r-32762.

Аннотаци

В статье отмечается необходимость развития у младших школьников потребности быть грамотным, что напрямую зависит от сформированности у них орфографических навыков, природа которых не до конца уяснена самими педагогами. Авторы подчёркивают, что эти навыки основаны на речедвигательной памяти, которую и следует развивать. Механическое заучивание правил, к сожалению, никак не сказывается на повышении орфографической грамотности. Слова надо читать «орфографически» и параллельно с этим работать над звуковым образом слова, так как графический его облик не всегда совпадает с фонетическим. В статье также приведены некоторые приёмы совмещения смысловой и орфографической ориентировок при работе с текстом.

Список литературы

  1. 1. Репкин В.В. Развивающее обучение языку и проблема орфографической грамотности [Текст] / В.В. Репкин // Вестник. – 1996. – №1. – С. 26.
  2. 2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / А.Г. Асмолов [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008. – 151 с.
  3. 3. Жуйков С.Ф. Формирование орфографической ориентировки в процессе чтения / С.Ф. Жуйков // Первое сентября. – 2004. – №6.
  4. 4. Жедек П.С. Звуковой и звукобуквенный анализ на разных этапах обучения орфографии [Текст] / П.С. Жедек // Начальная школа. – 1991. – №8. – С. 51.
  5. 5. Соловейчик М.С. Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах [Текст] / М.С. Соловейчик, О.О. Харченко // Начальная школа. – 2006. – №17. – С. 101.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.