Мотивация обучения в условиях реализации компетентностного подхода в высшем образовании
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Социологические и педагогические аспекты образования»
- Автор:
- Селеменева Т. А. 1
- Рубрика:
- Реализация в образовательном процессе субъектной позиции обучающихся
- Страницы:
- 235-238
- Получена: 30.03.2019
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2351 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России»
- ГОСТ
Для цитирования:
Селеменева Т. А. Мотивация обучения в условиях реализации компетентностного подхода в высшем образовании: сборник трудов конференции. // Социологические и педагогические аспекты образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Mar 4, 2019) / editorial board: Л. А. Абрамова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2019. – pp. 235-238. – ISBN 978-5-6042436-1-9.
Аннотаци
Статья посвящена проблеме реализации компетентностного подхода в высшей школе. В качестве средства повышения эффективности обучения в современном вузе рассматривается управление мотиваций субъектов образовательной деятельности. Группы мотивов учебной деятельности выделяются в соответствии с видами формируемых у обучающихся компетенций.
Список литературы
- 1. Вершинина Т.С. Ценностно-смысловые мотивации профессионального выбора у курсантов вуза МЧС / Т.С. Вершинина, А.А. Кузнецов, Е.С. Набойченко // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2013. – №4 (55). – С. 26–30.
- 2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2015. – 512 с.
- 3. Калинина Е.С. Интегративный подход в обучении математическим и естественнонаучным дисциплинам в вузах МЧС России // Современное образование: содержание, технологии, качество. – 2018. – Т. 1. – С. 86–89.
- 4. Селеменева Т.А. К оценке эффективности компетентностно-ориентированного обучения в вузе // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2018: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / под ред. Ж.В. Мурзиной. – 2018. – С. 91–93.
- 5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – №5. – С. 58–64.
Комментарии(0)