Development of education Развитие образования Development of education 2619-1466 2618-8910 ИД «Среда» 10.31483/r-21921 YPOWGL 21921 Научная статья Research Article Ăслăлăх статйи Теоретические и прикладные исследования в образовании Theoretical and applied research in education Проблемы преподавания русского языка в школах для слепых и слабовидящих детей Problems of teaching Russian in schools for blind and visually impaired children Суккăр е пачах курман ачасен шкулĕсенче вырăс чĕлхине вĕрентессин татса паман ыйтăвĕсем https://orcid.org/0000-0002-2374-2686 Полякова Надежда Петровна Polyakova Nadezhda Petrovna

канд. пед. наук, доцент

candidate of pedagogic sciences, associate professor

канд. пед. наук

 nadezhdapolyakova85@yandex.ru https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna Мурзина Жанна Владимировна

канд. биол. наук, и.о. ректора

candidate of biological sciences, acting rector

канд. биол. наук, ректорĕн тивĕçĕсене пурнăçлаканĕ

 jinnist@yandex.ru 05cy1av38 ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» Россия 05cy1av38 Moscow City University Russia 05cy1av38 Мускав хула педагогика университечĕ Чувашский республиканский институт образования Минобразования Чувашии Россия Chuvash Republican Institute of Education of the Ministry of Education of the Chuvash Republic Russia Чăваш Республикин вěренӳ институчě 2018 2 (2) 27 31 07 12 2018 Copyright © Полякова Н. П., Мурзина Ж. В., 2018 2018 Полякова Н. П., Мурзина Ж. В. Nadezhda P. Polyakova, Zhanna V. Murzina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.

в статье рассматривается состояние как общей, так и специальной методики русского (родного) языка. С позиций актуальных требований анализируется состояние методики преподавания русского языка в тифлопедагогике, в частности, работы таких тифлопедагогов как М.И. Земцовой, В.А. Мыльникова, Н.С. Костючек, И.Л. Моргайлик, а также И.П. Чигриновой. В работе определяется спектр требующих решения проблем. В качестве ответа на один из таких вопросов предлагается маршрут формирования лингвистической компетенции у слепых подростков в процессе изучения русского языка, нацеленный на становление функциональной грамотности и осуществление коррекционно-развивающей деятельности.

the article deals with the state of both the general and the special methods of the Russian (native) language. From the standpoint of current requirements, the state of the methodology of teaching Russian language in typhoid pedagogy is analyzed, in particular, the work of such typhoid pedagogues as M.I. Zemtsovoy, V.A. Mylnikova, N.S. Kostyuchek, I.L. Morgaylik, as well as I.P. Chigrinova. The work identifies the range of problems to be solved. As an answer to one of such questions, a route for linguistic competence formation in blind adolescents in the process of learning Russian is proposed, aimed at the development of functional literacy and the implementation of correctional and developmental activities.

статьяра вырăс чĕлхине тăван чĕлхе шутĕнче вĕрентмелли пĕтĕмĕшле тата ятарлă методикăн хальхи лару-тăрăвне пăхса тухнă. Хальхи кунхи пĕлтерĕшлĕхне кура автор вырăс чĕлхине тифлопедагогика картинче епле вĕрентнин лару-тăрăвне тишкернĕ, çав шутра М.И. Земцова, В.А. Мыльников, Н.С. Костючек, И.Л. Моргайлик тата И.П. Чигринова тифлопедагогсен вĕрентĕвне шута илнĕ. Малашне татса памалли йывăр ыйту ушкăнне кăтартнă. Çак ыйтусенчен пĕрне уçăмлатакан мел вырăнне вырăс чĕлхи вĕреннĕ май суккăр ачасен пĕлӳлĕхне йĕркелекен, ачасен хут пĕлĕвне, тӳрлетӳпе аталану ĕçне малалла ярас тĕллевлĕ маршрута сĕннĕ.

 универсальные учебные действия лингвистическая компетенция коммуникативная компетенция языковая компетенция чувственный опыт слуховое восприятие речи слепой школьник language competence communicative competence universal learning activities linguistic competence sensory experience auditory perception of speech blind schoolchild чĕлхе ăслăлăх пĕлӳлĕхĕ чĕлхе пĕлӳлĕхĕ хутшăну пĕлӳлĕхĕ ялан кирлĕ вĕренӳ ĕçĕ-хĕлĕ туйăм пĕлĕвĕ-хăнăхăвĕ пуплеве сăмах вĕççĕн ăнланни суккăр ача author-orcid 0000-0002-2374-2686 (Nadezhda P. Polyakova) author-orcid 0000-0003-1322-0515 (Zhanna V. Murzina) References Быстрова Е.А. Цели обучения русскому языку или какую компетенцию мы формируем на уроках / Е.А. Быстрова // Русская словесность. – 2003. – №1. – С. 35–40. Bystrova, E. A. (2003). Tseli obucheniia russkomu iazyku ili kakuiu kompetentsiiu my formiruem na urokakh. Russkaia slovesnost', 1, 35-40. Быстрова Е. А. Цели обучения русскому языку или какую компетенцию мы формируем на уроках Русская словесность 2003 №1 35 40 Проект. Примерная программа по учебным предметам. Русский язык. 5–9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 112 с. (2010). Proekt. Primernaia programma po uchebnym predmetam. Russkii iazyk. 5-9 klassy., 112. M.: Prosveshchenie. Проект. Примерная программа по учебным предметам. Русский язык. 5–9 классы М. Просвещение Черепанова Л.В. Методы и приёмы развития у школьников рефлексии (на материале лингвистической компетенции) / Л. В. Черепанова // Русская словесность. – 2004. – №8. – С. 62–71. Cherepanova, L. V. (2004). Metody i priiomy razvitiia u shkol'nikov refleksii (na materiale lingvisticheskoi kompetentsii). Russkaia slovesnost', 8, 62-71. Черепанова Л. В. Методы и приёмы развития у школьников рефлексии (на материале лингвистической компетенции) Русская словесность 2004 №8 62 71