Научно-исследовательская деятельность студентов в парадигме компетентностного подхода
Глава в книге
- Опубликовано в:
- Коллективная монография «Развитие науки и образования»
- Автор:
- Ефремов А. Ю. 1
- Рубрика:
- Парадигмы современного образования
- Страницы:
- 276-285
- Получена: 18.10.2018
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 3976 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 Центральный филиал ФГБОУ ВО «Российский государственный университет правосудия»
Аннотаци
В работе рассматриваются концептуальные признаки парадигмального сдвига в современном научно-педагогическом мировоззрении во взаимосвязи с психолого-педагогическими и феноменологическими аспектами перспектив компетентностного образования. Предпринимается попытка изложения методологических особенностей развивающей парадигмы в контексте условий реализации федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения. Доказательно определено значение психологических аспектов технологий массовой коммуникации в парадигме формирования профессиональных компетенций личности специалиста. Сформулировано предположение, в соответствии с которым формирование исследовательских компетенций личности студента имеет парадигмальные признаки, т.к. образовательная ситуация на уровне дидактических технологий характеризуется интерактивностью и интегративностью.
Список литературы
- 1. Арасланова А.А. Кризис классического образования в эпоху смены педагогических парадигм [Текст] / А.А. Арасланова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2010. – №3. – С. 14–23.
- 2. Бабинский М.Б. Российская идеология и общеобразовательная школа: об идеологических основах стандарта школьного образования [Текст] / М.Б. Бабинский // Народное образование. – 2011. – №7. – С. 68–75.
- 3. Бережная И.Ф. Гуманизация и гуманитаризация высшего образования как актуальная проблема теории и практики педагогики [Текст] / И.Ф. Бережная // Антропоцентрические науки: инновационный взгляд на образование и развитие личности: Материалы III-ей Международной, научно-практической конференции. – Воронеж, 2015. – С. 5–10.
- 4. Вербицкий А.А. Кросс-культурный контекст образования и становление новой педагогической парадигмы [Текст] / А.А. Вербицкий // Высшее образование сегодня. – 2008. – №8. – С. 28–31.
- 5. Вербицкий А.А. Становление новой образовательной парадигмы в российском образовании [Текст] / А.А. Вербицкий // Образование и наука. – 2012. – №6. – С. 5–18.
- 6. Вьюнова Н.И. Развитие субъективности в критические периоды становления личности (на примере подросткового возраста) [Текст] / Н.И. Вьюнова // Актуальные проблемы обучения и воспитания школьников и студентов в образовательном учреждении: Сборник научных статей. – Воронеж, 2010. – С. 19–26.
- 7. Гутник И.Ю. Естественнонаучный, гуманитарный и бипарадигмальный подходы к педагогической диагностике [Текст] / И.Ю. Гутник // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2013. – №11. – С. 130–139.
- 8. Ефремов А.Ю. Парадигмальные признаки перспектив компетентностного подхода к образованию в современном обществе [Текст] / А.Ю. Ефремов // Современные исследования социальных проблем. – 2015. – №1 (21). – С. 63–80.
- 9. Кун Т. Структура научных революций [Текст] / Т. Кун. – М.: Прогресс, 1975. – 374 с.
- 10. Логинов Н.С. Мотивация «Интерес», как средство привлечения учащихся к научно-исследовательской деятельности [Текст] / Н.С. Логинов // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2014. – №4–2. – С. 167–168.
- 11. Лубовский Д.В. Внутренняя позиция личности как феномен самоорганизации [Текст] / Д.В Лубовский // Мир психологии. – 2011. – №2. – С. 116–123.
- 12. Маричев И.В. Феномен образовательного пространства и методологические регулятивы его построения [Текст] / И.В. Маричев // Высшее образование сегодня. – 2012. – №4. – С. 52–55.
- 13. Миронов А.В. Ценности технократизма [Текст] / А.В. Миронов // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер. Философия. – 2009. – №2. – С. 5–12.
- 14. Нурмеева Н.Р. Формирование информационной культуры как отражение современных требований информационного общества [Текст] / Н.Р. Нурмеева // Образовательные технологии и общество. – 2008. – Т. 11. – №4. – С. 406–409.
- 15. Савенков А.И. Викарное научение и подражание в развитии креативности [Текст] / А.И. Савенков // Вестник Московского городского педагогического университета. Сер. Педагогика и психология. – 2010. – №1. – С. 26–36.
- 16. Соловьев А.А. Постнеклассический тип рациональности и перспективы развития образования [Текст] / А.А. Соловьев // Известия Волгоградского государственного технического университета. – 2009. – Т. 9. – №6. – С. 20–23.
- 17. Философия: Энциклопедический словарь [Текст] / Под ред. А.А. Ивина. – М.: Гардарики, 2004. – 1072 с.
- 18. Шишков В.В. Имперская парадигма: испытание модернизацией и национализмом [Текст] / В.В. Шишков // Вестник Пермского университета. Сер. Политология. – 2013. – №1. – С. 92–101.
- 19. Бондаревская Е.В. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых компетенций / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич // Portalus.ru: Научная цифровая библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php?subaction=showfull&id=1193319127&archive=1195596940&start_from=&ucat=& (дата обращения: 17.10.2018).
Комментарии(0)