Development of education Развитие образования Development of education Вĕренӳ аталанăвĕ 2619-1466 2618-8910 ИД «Среда» 10.31483/r-152361 HBRMSN 152361 Научная статья Research Article Ăслăлăх статйи Психология в образовании Psychology in Education Вӗренӳре усă куракан психологи Динамика компонентов психологической готовности педагогов-психологов к профессиональной деятельности в условиях цифровизации образования Dynamics of Components of Psychological Readiness of Teachers-Psychologists for Professional Activities in the Context of Digitalization of Education Вӗренӗве цифрланӑ лару-тӑрура психолог педагогсем профессипе ӗҫлеме психологи енчен хатӗррин динамики https://orcid.org/0000-0002-9338-5063 Усольцева Виктория Владимировна Usoltseva Viktoria Vladimirovna Усольцева Виктория Владимировна

канд. психол. наук, доцент

candidate of psychological sciences, associate professor

канд. психол. наук, доценчĕ

 vikitory@yandex.ru 010bdvy81 Омский государственный педагогический университет Россия 010bdvy81 Omsk State Pedagogical University Russia 010bdvy81 Омск патшалăх педагогика университечĕ 21 03 2026 2026 9 1 96 101 04 12 2025 02 03 2026 Copyright © Усольцева В. В., 2026 2026 Усольцева В. В. Viktoria V. Usoltseva This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.

цифровая трансформация образования является неотъемлемой частью образовательного процесса современной школы, что обуславливает активную профессиональную позицию педагогов-психологов в цифровой дидактике образования. Объектом научного исследования является психологическая готовность педагогов-психологов, формирование ее компонентов в процессе осуществления профессиональной деятельности в условиях цифровизации образования школы. В статье представлен анализ результатов исследования психологической готовности педагогов-психологов в 2021 и 2024 годах. Данный анализ позволил выявить динамику сформированности отдельных компонентов психологической готовности педагогов-психологов на разных этапах цифровизации. При исследовании компонентов психологической готовности психологов школ использовался метод сравнительного анализа данных двух поперечных срезов, полученных с использованием стандартизированных и авторских методик. В качестве основного результата исследования представлена положительная динамика информационно-когнитивного, эмоционально-волевого, мотивационно-ценностного и операционально-деятельностного компонентов психологической готовности педагогов-психологов. Значимые различия подтверждены статистическим анализом полученных данных. В заключении представлена научная и практическая значимость исследования, отражающая концептуальное описание последовательности формирования отдельных компонентов психологической готовности и рекомендации по формированию не столько информационно-эмоциональных, сколько мотивационно-ценностных характеристик профессиональной деятельности в рамках прохождения курсов повышения квалификации.

digital transformation of education is an integral part of the educational process in modern schools, which determines the active professional position of teachers-psychologists in digital education. The object of scientific research is the psychological readiness of teachers-psychologists and the formation of its components in the process of professional activity in the context of digitalization of school education. The article presents an analysis of the results of a study of the psychological readiness of teachers-psychologists in 2021 and 2024. This analysis revealed the dynamics of the formation of individual components of the psychological readiness of school psychologists at different stages of digitalization. The study of the components of the psychological readiness of school psychologists used the method of comparative analysis of data from two cross-sectional surveys obtained using standardized and author's methods. The main result of the study is the positive dynamics of the information-cognitive, emotional-volitional, motivational-value, and operational-activity components of the psychological readiness of school psychologists. Significant differences were confirmed by statistical analysis of the obtained data. In conclusion, the article presents the scientific and practical significance of the research, which reflects a conceptual description of the sequence of forming individual components of psychological readiness and recommendations for forming not only informational and emotional, but also motivational and value-based characteristics of professional activity within the framework of advanced training courses.

Вĕренӳ цифра енĕпе улшăнни хальхи шкулăн вĕренӳ процесĕн уйрăлми пайĕ пулса тăрать, ҫавна май психолог педагогсене вĕренĕвĕн цифрлă дидактикинче професси хастарлăхне ӳстерме хистет. Ăслăлăх тĕпчевĕн объекчĕ психолог педагогсен психологи енчен хатĕрри, унăн пайрăмĕсем (компоненчĕсем) шкулта вĕренĕве цифрăланă май профессипе ĕҫленĕ тапхăрта епле вăй илни пулса тăрать. Статьяра психолог педагогсем шкулта ĕҫлеме хатĕр пулнине 2021 тата 2024 ҫулсенче тишкернине илсе панă. Ку тишкерӳ психолог педагогсен цифрăланăвăн тĕрлĕ тапхăрĕнче психологи пайрăмĕсем епле пулнин аталанăвне тупма май пачĕ. Шкул психологĕсем психологи енĕпе мĕн таран хатĕррине икĕ хут ирттернĕ урлă касу меслечĕпе (касу (срез) меслечӗ (урлӑ касу меслечӗ) - психологи тӗпчевӗсен меслечӗ, ҫав меслетпе пӗр вӑхӑтрах тӗрлӗ ӳсӗмри ҫынсен ушкӑнӗсене тишкереҫҫӗ) усă куртăмăр, ăна авторсен меслетлĕхĕ тата стандартлă меслетлĕхсем ҫине таянса шута илтĕмĕр. Тĕпчевĕн тĕп результачĕ тесе педагог психологсен псхологин информаци илнипе шухăшлав, туйăмпа ҫирĕп кăмăл, хавхапа пахалав тата хăвăрт тăваслăх пайрăмĕсем лайăхланнине пăхнă. Пĕлтерĕшлĕ уйрăмлăхсене тĕпчев кăтартăвĕсене статистика тишкерĕвĕ туса тĕрĕсленĕ. Пĕтĕмлетӳре тĕпчевĕн ăслăлăх тата практика пĕлтерĕшне ҫырса панă, педагог психологи енчен хатĕр пулнин уйрăм пайрăмĕсене концепци шайĕнче кăтартнă, квалификацие ӳстерекен курсра чăннипе психологин информаци илнипе туйăм пайрăмĕ мар, професси ĕҫĕн хавхапа пахалав пайрăмĕ пĕлтерĕшлĕрех пулнине ĕнентернĕ.

 профессиональная деятельность мотивационно-ценностный компонент педагоги-психологи психологическая готовность операционально-деятельностный компонент информационно-когнитивный компонент эмоционально-волевой компонент professional activity psychological readiness educational psychologists information-cognitive component emotional-volitional component motivational-value component operational-activity component психологи енчен хатĕр пулни професси ĕҫĕ-хĕлĕ психолог педагогсем информаци илнипе шухăшлав пайрăмĕ туйăмпа ҫирĕп кăмăл пайрăмĕ хавхапа пахалав пайрăмĕ хăвăрт тăваслăх пайрăмĕ author-orcid 0000-0002-9338-5063 (Viktoria V. Usoltseva) References Бершедова Л. И., Морозова Т. Ю., Овчаренко Л. Ю. Психологические особенности общения современных старшеклассников в ситуации неопределенности // Общество: социология, психология, педагогика. 2023. № 3 (107). С. 44-50. DOI 10.24158/spp.2023.3.6. EDN MBXQOX Bershedova, L. I., Morozova, T. Yu., Ovcharenko, L. Yu. (2023). Psychological features of modern high school students’ communication in a situation of uncertainty. Society: Sociology, psychology, pedagogy, 3(107), 44-50. EDN: MBXQOX. https://doi.org/10.24158/spp.2023.3.6 Бершедова Л. И. Морозова Т. Ю. Овчаренко Л. Ю. Психологические особенности общения современных старшеклассников в ситуации неопределенности Общество: социология, психология, педагогика 2023 3 (107) 44 50 10.24158/spp.2023.3.6 MBXQOX Захарова Н. Л., Гарифова И. Н. Проблема психологической готовности к профессиональной деятельности в трудах отечественных ученых // Социально-гуманитарные технологии. 2021. № 3 (19). С. 57-64. EDN YOARLO Zakharova, N. L., Garifova, I. N. (2021). The problem of psychological readiness for professional activities in the works of domestic scientists. Social and humanitarian technologies, 3(19), 57-64. EDN: YOARLO Захарова Н. Л. Гарифова И. Н. Проблема психологической готовности к профессиональной деятельности в трудах отечественных ученых Социально-гуманитарные технологии 2021 3 (19) 57 64 YOARLO Зеер Э. Ф., Ломовцева Н. В., Третьякова В. С. Готовность преподавателей вуза к онлайн-образованию: цифровая компетентность, опыт // Педагогическое образование в России. 2020. № 3. С. 26-39. DOI 10.26170/po20-03-03. EDN HMOWMJ Zeer, E. Ph., Lomovtceva, N. V., Tretyakova V. S. (2020). University teachers' readiness for online education: digital competence, research experience. Pedagogical education in Russia, 3, 26-39. EDN: HMOWMJ. https://doi.org/10.26170/po20-03-03 Зеер Э. Ф. Ломовцева Н. В. Третьякова В. С. Готовность преподавателей вуза к онлайн-образованию: цифровая компетентность, опыт Педагогическое образование в России 2020 3 26 39 10.26170/po20-03-03 HMOWMJ Лежнина Л. В., Арефьева С. А. Готовность студентов бакалавриата и специалитета к профессиональной деятельности: сравнительное пилотажное исследование // Вестник Марийского государственного университета. 2023. Том 17. № 3 (51). С. 348-355. DOI 10.30914/2072-6783-2023-17-3-348-355. EDN ZOBXSA Lezhnina, L. V., Arefeva, S. A. (2023). Bachelor and specialist students’ readiness for professional activity: Comparative pilot study. Vestnik of the Mari State University, 17(3(51)), 348-355. EDN: ZOBXSA. https://doi.org/10.30914/2072-6783-2023-17-3-348-355 Лежнина Л. В. Арефьева С. А. Готовность студентов бакалавриата и специалитета к профессиональной деятельности: сравнительное пилотажное исследование Вестник Марийского государственного университета 2023 17 3 (51) 348 355 10.30914/2072-6783-2023-17-3-348-355 ZOBXSA Поваренков Ю. П. Варианты классификации деятельностно важных качеств профессионала // Ярославский педагогический вестник. 2024. № 1 (136). С. 161-169. DOI 10.20323/1813-145X_2024_1_136_161. EDN DBPDPI Povarenkov, Yu. P. (2024). Options for classifying the activity of a professional’s important qualities. Yaroslavl Pedagogical bulletin, 1(136), 161-169. EDN: DBPDPI. https://doi.org/10.20323/1813-145X_2024_1_136_161 Поваренков Ю. П. Варианты классификации деятельностно важных качеств профессионала Ярославский педагогический вестник 2024 1 (136) 161 169 10.20323/1813-145X_2024_1_136_161 DBPDPI Санжаева Р. Д., Миронова Т. Л., Шапкин Н. С., Гунзунова Б. А., Галсанова Д. Р. Особенности понятийного мышления как фактор психологической готовности младших школьников к переходу в среднее образовательное звено // Вестник Кемеровского государственного университета. 2022. Том 24. № 4 (92). С. 533-540. DOI 10.21603/2078-8975-2022-24-4-533-540. EDN ZNECCF Sanzhaeva, R. D., Mironova, T. L., Shapkin, N. S., Gunzunova, B. A., Galsanova, D. R. (2022). Conceptual thinking as part of psychological readiness of younger schoolchildren for secondary school. Bulletin of Kemerovo State University, 24(4(92), 533-540. EDN: ZNECCF. https://doi.org/10.21603/2078-8975-2022-24-4-533-540 Санжаева Р. Д. Миронова Т. Л. Шапкин Н. С. Гунзунова Б. А. Галсанова Д. Р. ,, Особенности понятийного мышления как фактор психологической готовности младших школьников к переходу в среднее образовательное звено Вестник Кемеровского государственного университета 2022 24 4 (92) 533 540 10.21603/2078-8975-2022-24-4-533-540 ZNECCF Сладкова И. А. Структура личностной готовности к профессиональной деятельности будущих педагогов-психологов // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Том 11. № 6. EDN MPNRET Sladkova, I. A. (2023). The structure of personal readiness for professional activity of future teachers-psychologists. The world of science. Pedagogy and psychology, 11(6). EDN: MPNRET Сладкова И. А. Структура личностной готовности к профессиональной деятельности будущих педагогов-психологов Мир науки 2023 11 6 MPNRET Сокольская М. В., Богомолова О. Ю. Модель психолого-педагогических условий формирования мотивационной готовности личности к профессиональной деятельности // Системная психология и социология. 2023. № 2 (46). С. 71-81. DOI 10.25688/2223-6872.2023.46.2.6. EDN RHAOUT Sokolskaya, M. V., Bogomolova, O. Yu. (2023). Model of psychological and pedagogical conditions for the formation of a person’s motivational readiness for professional activity. Systems psychology and sociology, 2(46), 71-81. EDN: RHAOUT. https://doi.org/10.25688/2223-6872.2023.46.2.6 Сокольская М. В. Богомолова О. Ю. Модель психолого-педагогических условий формирования мотивационной готовности личности к профессиональной деятельности Системная психология и социология 2023 2 (46) 71 81 10.25688/2223-6872.2023.46.2.6 RHAOUT Сокольская М. В., Богомолова О. Ю. Толерантность к неопределенности как фактор формирования психологической готовности к профессиональной деятельности в процессе обучения в вузе // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2024. Том 18. № 1-2. С. 110-128. DOI 10.25688/2076-9121.2024.18.1-2.14. EDN JLKSJT Sokolskaya, M. V., Bogomolova, O. Yu. (2024). Tolerance to uncertainty as a factor of developing psychological readiness for professional activities during training at a university. MCU journal of pedagogy and psychology, 18(1-2), 110-128. EDN: JLKSJT. https://doi.org/10.25688/2076-9121.2024.18.1-2.14 Сокольская М. В. Богомолова О. Ю. Толерантность к неопределенности как фактор формирования психологической готовности к профессиональной деятельности в процессе обучения в вузе Вестник МГПУ 2024 18 1-2 110 128 10.25688/2076-9121.2024.18.1-2.14 JLKSJT Усольцева В. В. Анализ психологической готовности студентов-психологов факультета психологии и педагогики ОМГПУ к осуществлению профессиональной деятельности (2016–2020 гг.) // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. № 6-4 (120). С. 118-122. DOI 10.23670/IRJ.2022.120.6.158. EDN IZTPFX Usoltseva, V. V. (2022). Analysis of psychological readiness of psychology students of the psychology and pedagogy department of the OSU for professional activity (2016–2020). International research journal, 6-4(120), 118-122. EDN: IZTPFX. https://doi.org/10.23670/IRJ.2022.120.6.158 Усольцева В. В. Анализ психологической готовности студентов-психологов факультета психологии и педагогики ОМГПУ к осуществлению профессиональной деятельности (2016–2020 гг.) Международный научно-исследовательский журнал 2022 6-4 (120) 118 122 10.23670/IRJ.2022.120.6.158 IZTPFX Усольцева В. В. Мотивационно-ценностная готовность к профессиональной деятельности студентов-психологов // Мир педагогики и психологии. 2024. № 10 (99). С. 347-353. EDN LMVLJJ Usoltseva, V. V. (2024). Motivational and value readiness for professional activity of psychology students. The world of pedagogy and psychology, 10(99), 347-353. EDN: LMVLJJ Усольцева В. В. Мотивационно-ценностная готовность к профессиональной деятельности студентов-психологов Мир педагогики и психологии 2024 10 (99) 347 353 LMVLJJ Lacka E., Wong T. C. Examining the Impact of Digital Technologies on Students’ Higher Education Outcomes: The Case of the Virtual Learning Environment and Social Media // Studies in Higher Education. 2021. Vol. 46. Issue 8. Р. 1621-1634. DOI 10.1080/03075079.2019.1698533 Lacka, E., Wong, T. C. (2021). Examining the impact of digital technologies on students’ higher education outcomes: The case of the virtual learning environment and social media. Studies in Higher Education, 46(8), 1621-1634. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1698533 Lacka E. Wong T. C. Examining the Impact of Digital Technologies on Students’ Higher Education Outcomes: The Case of the Virtual Learning Environment and Social Media Studies in Higher Education 2021 46 8 10.1080/03075079.2019.1698533 Sarpong R. A. Digitalization of Education in Ghana: An Overview // Teacher Education Journal of Bangladesh. 2023. Vol. 2. No. 1. P. 97-106. Sarpong, R. A. (2023). Digitalization of Education in Ghana: An Overview. Teacher Education Journal of Bangladesh, 2(1), 97-106. Sarpong R. A. Digitalization of Education in Ghana: An Overview Teacher Education Journal of Bangladesh 2023 2 1 97 106