Development of education Развитие образования Development of education Вĕренӳ аталанăвĕ 2619-1466 2618-8910 ИД «Среда» 10.31483/r-151660 FPWYCO 151660 Научная статья Research Article Ăслăлăх статйи Психология в образовании Psychology in Education Вӗренӳре усă куракан психологи Взаимосвязь самоэффективности и самоуправления студентов педагогического вуза в контексте профессионального становления The Relationship Between Self-Efficacy and Self-Management of Pedagogical University Students in the Context of Professional Development Педагогика аслă шкулĕн студенчĕсен профессие алла илнĕ тапхăрта аталанакан харпăр хăйĕн усăлăхĕпе харпăр хăйне тытаслăхĕн килĕшӳллĕ çыхăнăвĕ https://orcid.org/0000-0003-2433-7399 Князева Наталья Николаевна Kniazeva Natalia Nikolaevna Князева Наталья Николаевна

канд. биол. наук, доцент

candidate of biological sciences, associate professor

канд. биол. наук, доценчĕ

 natalia_kn_2010@mail.ru https://orcid.org/0000-0001-7635-1016 Савина Наталья Викторовна Savina Natalia Viktorovna Савина Наталья Викторовна

ScopusID: 57208010163

канд. пед. наук, доцент

candidate of pedagogic sciences, associate professor

канд. пед. наук, доценчĕ

 nvsavina2017@mail.ru https://orcid.org/0009-0005-8610-5229 Леднева Елизавета Сергеевна Ledneva Elizaveta Sergeevna Леднева Елизавета Сергеевна

студентка

student

студенчĕ

 elizabeth_ledneva@mail.ru 010bdvy81 Омский государственный педагогический университет Россия 010bdvy81 Omsk State Pedagogical University Russia 010bdvy81 Омск патшалăх педагогика университечĕ 13 12 2025 2025 8 4 75 82 14 11 2025 02 12 2025 © 2025 Natalia N. Kniazeva, Natalia V. Savina, Elizaveta S. Ledneva © 2025 Князева Н. Н., Савина Н. В., Леднева Е. С. © 2025 Князева Н. Н., Савина Н. В., Леднева Е. С. 2025 Князева Н. Н., Савина Н. В., Леднева Е. С. Natalia N. Kniazeva, Natalia V. Savina, Elizaveta S. Ledneva Князева Н. Н., Савина Н. В., Леднева Е. С. This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Ку статья Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) лицензипе пӑхӑнать

работа посвящена исследованию взаимосвязи самоэффективности и самоуправления студентов педагогического вуза. Личностная самоэффективность как способность быстро и эффективно решать задачи в различных областях жизни свойственна для части студентов педагогического вуза. Так, самоэффективность в сфере общения достаточно хорошо развита, несколько ниже уровень самоэффективности в предметной деятельности. Понимание самоуправления принципиально для раскрытия механизмов личностного роста, профессионального успеха и социальной адаптации. Реальная способность управлять своими учебными и внеучебными процессами у студентов оставляет желать лучшего, особенно в таких ключевых областях, как прогнозирование, самоконтроль и коррекция. Уверенность студентов в своих профессиональных (предметных) способностях тесно переплетена с умением управлять своей деятельностью. Существует парадокс: студенты уверены в своих силах, но не обладают достаточными навыками для направления уверенности в грамотно спланированные действия. Корреляционный анализ выявил устойчивую и усиливающуюся связь между самоэффективностью и самоуправлением у студентов. По мере обучения эта связь укрепляется и затрагивает все больше компонентов самоуправления, что подтверждает их взаимное развитие.

the work is devoted to the study of the relationship between self-efficacy and self-management of students of a pedagogical university. Personal self-efficacy as the ability to quickly and effectively solve problems in various areas of life is typical for some students of a pedagogical university. So, self-effectiveness in the field of communication is quite well developed, the level of self-effectiveness in subject activities is somewhat lower. Understanding self-management is essential for uncovering the mechanisms of personal growth, professional success, and social adaptation. The students' real ability to manage their academic and extracurricular processes leaves much to be desired, especially in key areas such as forecasting, self-monitoring, and correction. Students' confidence in their professional (subject) abilities is closely intertwined with the ability to manage their activities. There is a paradox: students are confident in their abilities, but they do not have the developed skills to implement this confidence in well-planned actions. Correlation analysis revealed a stable and growing link between self-efficacy and self-management among students. As we learn, this connection strengthens and affects more and more components of self-government, which confirms their mutual development.

Ĕҫре педагогика аслă шкулĕн студенчĕсен харпăр хăйĕн усăлăхĕпе харпăр хăйне тыткаланин çыхăнăвне тĕпченĕ. Харпăр хăйĕн усăлăхне ăнланса илни педагогика аслă шкулĕн студенчĕсен пĕр пайĕшĕн кăтартуллă. Вăл пурнăçра сиксе тухакан ку е вăл ыйтăва хăвăрт татса парас пахалăх пулса тăрать. Тĕслĕхрен, харпăр хăйĕн усăлăхне туйни хутшăнура лайăх аталанать. Харпăр хăйĕн усăлăхĕ предметпа çыхăннă ĕç-хĕлте кăшт япăхрах аталанать. Харпăр хăйне тыткалама пĕлни вара харпăр хăй аталанăвĕн, професси çитĕнĕвĕн тата социаллă адаптацин механизмĕсене уçса панă çĕрте пысăк пĕлтерĕшлĕ. Харпăр хăйĕн вĕренӳпе çыхăннă тата вĕренӳпе çыхăнман ĕçне-хĕлне йĕркелесе пырас кулленхи хăнăху студентсен вăйлă аталанман. Çакă, уйрăмах, тĕп вырăн йышăнакан пахалăхсенче палăрать. Вĕсен шутне прогнозласси, харпăр хăйне контрольлесси тата коррекци тăвасси кĕрет. Студентсем професси (предмет) пĕлĕвне шанни кашни хăйĕн ĕçне-хĕлне йĕркелесе пырас пултарулăхпа тачă çыхăннă. Пародокс пур: студентсем хăйсен вăйне шанаççĕ, анчах илнĕ пĕлĕвне кирлĕ пек планланă ĕç-хĕлпе çыхăнтарма пултараймаççĕ. Танлашиаруллă-шайлаштаруллă тишкерӳ студентсен харпăр хăй усăлăхĕпе харпăр хăйне тыткалани хушшинче çирĕп тата аталанса пыракан çыхăну пуррине палăртрĕ. Ку çыхăну вĕрентӳ малалла пынă май çирĕпленет тата харпăр хăйне тыткаланине йĕркелекен самантсен нумайрах та нумайрах пайне пырса тивме пуçлать. Çакă студентсен харпăр хăйĕн усăлăхĕпе харпăр хăйне тытаслăхĕ хушшинче тачă çыхăну пуррине ĕнентерет.

 самоуправление студенты педагогического вуза личностная самоэффективность самоэффективность в сфере общения самоэффективность в предметной деятельности способность к самоуправлению personal self-efficacy self-efficacy in communication self-efficacy in subject activity self-management the ability to self-management students of a pedagogical university харпăр хăйĕн усăлăхĕ харпăр хăйĕн усăлăхĕ хутшăнура палăрни харпăр хăйĕн усăлăхĕ предмета пĕлнинче палăрни харпăр хăйне тыткалани харпăр хăйне тыткалама пултарни педагогика аслă шкулĕн студенчĕсем author-orcid 0000-0003-2433-7399 (Natalia N. Kniazeva) author-orcid 0000-0001-7635-1016 (Natalia V. Savina) author-scopusid 57208010163 (Natalia V. Savina) author-orcid 0009-0005-8610-5229 (Elizaveta S. Ledneva) References Васильева Е. Н., Щербаков А. В., Курагина М. Ф. Коммуникативные компетенции в структуре «sоft skills» в рамках профессиональной подготовки студентов вуза // Психолого-педагогические исследования. 2023. Том 15. № 1. С. 21-36. DOI 10.17759/psyedu.2023150102. EDN EQPGPY Vasilyeva, E., Scherbakov, A., Kuragina, M. (2023). Communicative competence in the structure of "soft skills" as part of the university students professional training. Psychological-educational studies, 15(1), 21-36. EDN: EQPGPY. https://doi.org/10.17759/psyedu.2023150102 Васильева Е. Н. Щербаков А. В. Курагина М. Ф. Коммуникативные компетенции в структуре «sоft skills» в рамках профессиональной подготовки студентов вуза Психолого-педагогические исследования 2023 15 1 21 36 10.17759/psyedu.2023150102 EQPGPY Гайдар М. И. Личностная самоэффективность студентов-психологов // Российский психологический журнал. 2008. Том 5. № 1. С. 75-77. EDN OHLQDD Gaidar, M. I. (2008). Personality-related self-efficacy of psychology students. Russian psychological journal, 5(1), 75-77. EDN: OHLQDD Гайдар М. И. Личностная самоэффективность студентов-психологов Российский психологический журнал 2008 5 1 75 77 OHLQDD Енин В. В. Разработка и валидизация опросника «Виды ролевой самоэффективности личности» // Социальная психология и общество. 2025. Том 16. № 1. С. 175-192. DOI 10.17759/sps.2025160110. EDN FIMMRZ Enin, V. V. (2025). Development and validation of the questionnaire “Types of role self-efficacy”. Social psychology and society, 16(1), 175-192. EDN: FIMMRZ. https://doi.org/10.17759/sps.2025160110 Енин В. В. Разработка и валидизация опросника «Виды ролевой самоэффективности личности» Социальная психология и общество 2025 16 1 175 192 10.17759/sps.2025160110 FIMMRZ Ермакова И. В., Кондаков И. М. Культурно-историческая парадигма: контекст развития // Культурно-историческая психология. 2007. № 2. С. 49-55. EDN KDSOFT Ermakova, I. V., Kondakov, I. M. (2007). Cultural and historical paradigm: the context of development. Cultural and historical psychology, 2, 49-55. EDN: KDSOFT Ермакова И. В. Кондаков И. М. Культурно-историческая парадигма: контекст развития Культурно-историческая психология 2007 2 49 55 KDSOFT Кови С. Р. Семь навыков высокоэффективных людей. Мощные инструменты развития личности. 6-е издание. Москва : Альпина Паблишерз, 2011. 374 с. EDN QYCUNJ Covey, S. R. (2011). The Seven Habits of Highly Effective People. Powerful personality development tools., 374. Кови С. Р. Семь навыков высокоэффективных людей. Мощные инструменты развития личности. 6-е издание QYCUNJ 978-5-9614-1699-2 Москва Альпина Паблишерз Кулеш Е. В. Психологические особенности взаимосвязи самоуправления личности с субъективной картиной ее жизненного пути (на примере подростков) : учебное пособие. Хабаровск : Дальневосточный государственный гуманитарный университет, 2011. 104 с. EDN WXQRVR Kulesh, E. V. (2011). Psychological features of the relationship between self-management of a personality and the subjective picture of her life path (on the example of adolescents): a textbook., 104. EDN: WXQRVR Кулеш Е. В. Психологические особенности взаимосвязи самоуправления личности с субъективной картиной ее жизненного пути (на примере подростков) : учебное пособие WXQRVR Хабаровск Дальневосточный государственный гуманитарный университет Пейсахов Н. М., Шевцов М. Н. Практическая психология. Казань : Издательство Казан. ун-та, 1991. 120 с. Peisakhov, N. M., Shevtsov, M. N. (1991). Practical psychology., 120. Пейсахов Н. М. Шевцов М. Н. Практическая психология Казань Издательство Казан. ун-та Погорелов А. А. Самоэффeктивность как предиктoр эффективного и безoпасного пoведения личности // Известия Южнoго федeрального университета. 2012. № 4. С. 140-145. Pogorelov, A. A. (2012). Self-efficacy as a predictor of effective and safe personal behavior. Proceedings of the Southern Federal University, 4, 140-145. EDN: OWYWTD Погорелов А. А. Самоэффeктивность как предиктoр эффективного и безoпасного пoведения личности Известия Южнoго федeрального университета 2012 4 140 145 Рожков Д. В. Исследование психологических особенностей самоуправления личности у студентов разных специальностей // Высшее образование сегодня. 2023. № 4. С. 129-134. DOI 10.18137/RNU.HET.23.04.P.129. EDN WMUVXE Rozhkov, D. V. (2023). The study of the psychological characteristics of self-government of the individual among students of different specialties. Higher education today, 4, 129-134. EDN: WMUVXE. https://doi.org/10.18137/RNU.HET.23.04.P.129 Рожков Д. В. Исследование психологических особенностей самоуправления личности у студентов разных специальностей Высшее образование сегодня 2023 4 129 134 10.18137/RNU.HET.23.04.P.129 WMUVXE Селезнева Е. В. Самоэффективность как акмеологический инвариант профессионализма кадров управления // Акмеология. 2016. № 1 (57). С. 19-26. EDN VTNLOV Selezneva, E. V. (2016). Self-efficacy as acmeological invariant of professionalism of managerial human resources. Acmeology, 1(57), 19-26. EDN: VTNLOV Селезнева Е. В. Самоэффективность как акмеологический инвариант профессионализма кадров управления Акмеология 2016 1 (57) 19 26 VTNLOV Шепелева Е. А. Особенности учебной и социальной самоэффективности школьников: автореферат диссертации ... кандидата психологических наук : 19.00.07. Москва, 2008. 26 с. EDN NJGOVB Shepeleva, E. A. (2008). Features of educational and social self-efficacy of schoolchildren: abstract of the dissertation for the degree of Candidate of Psychological Sciences: 19.00.07., 26. Moscow. EDN: NJGOVB Шепелева Е. А. Особенности учебной и социальной самоэффективности школьников: автореферат диссертации NJGOVB Москва Шиленкова Л. Н. Самоэффективность в образовательном процессе (обзор зарубежных исследований) // Современная зарубежная психология. 2020. Том 9. № 3. C. 69-78. DOI 10.17759/jmfp.202009006. EDN VTJIRV Shilenkova, L. N. (2020). Self-efficacy in the educational process (review of foreign studies). Modern foreign psychology, 9(3), 69-78. https://doi.org/10.17759/jmfp.202009006. EDN: VTJIRV Шиленкова Л. Н. Самоэффективность в образовательном процессе (обзор зарубежных исследований) Современная зарубежная психология 2020 9 3 69 78 10.17759/jmfp.202009006 VTJIRV Щукина М. А. Психология саморазвития личности: монография. Санкт-Петербург : Издательство Санкт-Петербургского гос. ун-та, 2015. 348 с. Shchukina, M. A. (2015). Psychology of self-development of personality: monograph., 348. Щукина М. А. Психология саморазвития личности Санкт-Петербург Издательство Санкт-Петербургского гос. ун-та Bandura A. Self-efficacy: the exercise of control. New-York : W.H. Freeman, 1997. 604 p. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: the exercise of control., 604. Bandura A. Freeman W. H. Self-efficacy: the exercise of control. New-York :, 1997. 604 p Pintrich P. R., Schunk D. H. Motivation in education: theory, research and applications. Englewood Cliffs : Prentice Hall, 1996. Pintrich, P. R., Schunk, D. H. (1996). Motivation in education: theory, research and applications. Pintrich P. R. Schunk D. H. Motivation in education Englewood Cliffs Prentice Hall Schwarzer R., Jerusalem M. Skalen zur Erfassung von Lehrer- und Schülermerkmalen. Dokumentation der psychometrischen Verfahren im Rahmen der Wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs Selbstwirksame Schulen = Scales for measuring attributes of teachers and pupils. Berlin : Freie Universität Berlin, 1999. 101 p. Schwarzer, R., Jerusalem, M. (1999). Skalen zur Erfassung von Lehrer- und Schülermerkmalen. Dokumentation der psychometrischen Verfahren im Rahmen der Wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs Selbstwirksame Schulen = Scales for measuring attributes of teachers and pupils., 101. Schwarzer R. Jerusalem M. Skalen zur Erfassung von Lehrer- und Schülermerkmalen. Dokumentation der psychometrischen Verfahren im Rahmen der Wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs Selbstwirksame Schulen = Scales for measuring attributes of teachers and pupils. 101 p Berlin Freie Universität Berlin Zimmerman B. J., Schunk D. H. Self-regulated learning and academik achievement: theory, research, and practice (Progress in cognitive development research). New York : Springer-Verlag, 1989. 212 p. Zimmerman, B. J., Schunk, D. H. (1989). Self-regulated learning and academik achievement: theory, research, and practice (Progress in cognitive development research)., 212. Zimmerman B. J. Schunk D. H. Self-regulated learning and academik achievement New York Springer-Verlag