Семьи, воспитывающие детей с ОВЗ, как объект психологических исследований
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования»
- Автор:
- Оганесова Н. Л. 1
- Рубрика:
- Современные подходы к инклюзивному образованию: педагогические, психологические, методические аспекты
- Страницы:
- 296-299
- Получена: 24.01.2025
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 116 раз
- Размещено в:
- РИНЦ Информрегистр
- ГОСТ
Для цитирования:
Оганесова Н. Л. Семьи, воспитывающие детей с ОВЗ, как объект психологических исследований: сборник трудов конференции. // Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Краснодар, Feb 14, 2025) / editorial board: В. М. Гребенникова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2025. – pp. 296-299. – ISBN 978-5-907965-24-9.
Аннотаци
В статье проанализированы различные подходы к пониманию психолого-педагогического сопровождения, а также определены центральные задачи поддержки семей с дошкольниками, имеющими ограничения по здоровью. Эффективность такой поддержки значительно возрастает при учете связи между процессом помощи и личными отношениями детей с родителями.
Список литературы
- 1. Велиева С.В. Формы работы с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в системе комплексного сопровождения/ С.В. Велиева // Детский сад от А до Я. – 2009. – №3 (39). – С. 50–58.
- 2. Герасименко Ю.А. Психолого-педагогическое сопровождение детей со сложной структурой дефекта / Ю.А. Герасименко // Актуальные проблемы психологии личности: сборник научных трудов кафедры психологии образования Института психологии. – 2013. – №11. – С. 50–53. EDN VJCINB
- 3. Дубровина Н.А. Анализ методологических подходов в организации психолого-педагогического сопровождения семьи / Н.А. Дубровина, Е.С. Набойченко // Педагогическое образование в России. – 2016. – №11. – С. 211–215. DOI 10.26170/po16-11-35. EDN YGWCEB
- 4. Истратова О. Диагностика и коррекция детско-родительских отношений. Практикум / О. Истратова. – М.: Феникс, 2018. – 316 с.
- 5. Квасова А.Ю. Организация психолого-педагогического сопровождения семьей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями/ А.Ю. Квасова, Н.А. Андронова, О.Н. Яковлева // Проблемы социально-экономического развития Сибири. – 2017. – №1 (27). – С. 135–139. EDN YKPDGL
- 6. Сабуров В.В. Удовлетворение индивидуальных потребностей ребенка-дошкольника с ограниченными возможностями здоровья / В.В. Сабуров // Специальное образование. – 2016. – №2 (42). – С. 114–121. – EDN WDNTUH
- 7. Султангараева Е.Р. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения / Е.Р. Султангараева // Перспективы науки и образования. – 2016. – №5. – С. 162–164.
- 8. Ткаченко И.В. Детерминирующее влияние семьи на личностное развитие родителей / И.В. Ткаченко // Семья и личность: проблемы взаимодействия. – 2014. – №2. – С. 79–84. EDN RDSIZV
Комментарии(0)