Саморегуляция в учебной деятельности детей с высоким уровнем тревожности
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
- Автор:
- Цугаева Р. Р. 1 , Эхаева Р. М. 1
- Рубрика:
- Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
- Страницы:
- 298-299
- Получена: 17.12.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 200 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова»
- ГОСТ
Для цитирования:
Цугаева Р. Р. Саморегуляция в учебной деятельности детей с высоким уровнем тревожности: сборник трудов конференции. / Р. Р. Цугаева, Р. М. Эхаева // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Dec 24, 2024) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 298-299. – ISBN 978-5-907965-10-2.
Аннотаци
Учебная деятельность – это основная составляющая процесса обучения, направленная на получение знаний, умений и навыков. Представляет собой систему действий, которые осуществляются с целью усвоения новой информации и ее применения в практических задачах. Саморегуляция играет важную роль в учебной деятельности учащихся. Этот психологический процесс позволяет контролировать свои мысли, эмоции и поведение, чтобы эффективно достигать поставленных целей и решать задачи. Способности к саморегуляции формируются еще в детском возрасте и являются ключевыми для успеха как в учебе, так и в жизни, включают в себя умение управлять своими эмоциями, сосредотачиваться на задаче, регулировать свои действия и принимать осознанные решения. В статье рассматриваются такие понятия, как учебная деятельность, этапы учебной деятельности, саморегуляция и приемы саморегуляции. Описывается влияние саморегуляции на учебную деятельность на разных уровнях образования: начального, основного и среднего общего. Авторы рассматривают основные задачи саморегуляции в учебной деятельности, разбирают методы саморегуляции для школьников разных возрастов.
Список литературы
- 1. Зобков А.В. Личностные компоненты саморегуляции учебной деятельности в переходный период от старшего школьного к студенческому возрасту / А.В. Зобков // Развитие и современное состояние психологических исследований в системе модернизации образования. – Иваново, 2003.
- 2. Зобков А.В. Саморегуляция объективных проявлений отношения старшеклассников к учебной деятельности / А.В. Зобков // Субъектность в личностном и профессиональном развитии человека. – Казань: КСЮИ, 2004.
- 3. Конопкин О.А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития / О.А. Конопкин // Вопросы психологии. – 2004. – №2. – EDN AGESSG
- 4. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колоцкий. – М.: Сфера, 2004.
- 5. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития и бытия личности: учебник для студентов вузов / В.С. Мухина. – Т. 1. – М.: Наука, 2022. – 671 с.
- 6. Немов Р.С. Психология / Р.С. Немов. – в 3 кн. Книга 2. Психология образования: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2001. – 496 с.
Комментарии(0)