Специфика курса «Основы российской государственности» для будущих журналистов: подходы к проектированию целей и содержания лекции
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Университетское гуманитарное образование в России: к 70-летию со дня рождения профессора А.В. Арсентьевой»
- Автор:
- Дорощук Е. С. 1
- Рубрика:
- Методика преподавания «Основы российской государственности» и дисциплин, направленных на формирование патриотических компетенций у обучающихся высшей школы
- Страницы:
- 211-218
- Получена: 28.11.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 276 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Дорощук Е. С. Специфика курса «Основы российской государственности» для будущих журналистов: подходы к проектированию целей и содержания лекции: сборник трудов конференции. // Университетское гуманитарное образование в России: к 70-летию со дня рождения профессора А.В. Арсентьевой : материалы Междунар. науч.- практ. конф. (Чебоксары, Dec 16, 2024 – Dec 17, 2024) / editorial board: О. Н. Широков [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 211-218. – ISBN 978-5-907830-93-6. – DOI 10.31483/r-115010.
DOI: 10.31483/r-115010
Аннотаци
В статье представлена методика формирования целей и содержания лекции и практических занятий для курса «Основы российской государственности», реализуемого в рамках подготовки будущих журналистов и работников медиасферы. С учетом специфики будущей профессии описывается комплекс средств, задач, методов, форм и форматов образовательной деятельности, формируется система принципов на основе практико-профессионального подхода.
Список литературы
- 1. Байденко В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения / В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. – 72 с.
- 2. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы) / В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. – 114 с.
- 3. Байденко В.И. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса / В.И. Байденко, Б.К. Оскарссон // Профессиональное образование и формирование личности специалиста. – М., 2002. – С. 22–46.
- 4. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009. – 29 с. EDN QXTZAB
- 5. Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии фундаментального образования (аспирантура, бакалавриат, специалитет) / Н.В. Кузьмина, Е.Н. Жаринова. – М.: КноРус, 2023. – 126 с. EDN WQKURI
- 6. Лях Ю.А. Метод постановки проблем: практическое решение / Ю.А. Лях // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Педагогика и психология». – 2019. – №2 (48). – С. 87–95. DOI 10.25688/2076-9121.2019.48.2.08. EDN DZAMUH
- 7. Лях Ю.А. Модель организации персонализированного обучения школьников / Ю.А. Лях // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – №3 (108). – С.16–21. DOI 10.24411/1813-145X-2019-10410. EDN QLDMEI
- 8. Мавлянов А. Особенности определения целей обучения / А. Мавлянов, Г.Б. Ачилов, Э.И.У. Убайдуллаев // Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS), vol. 1, no. 2, 2021. Pp. 15–21.
- 9. Маркова А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1993. – 192 с. EDN YQCKIH
- 10. Мезенцева Н.В. Развитие педагогического целеполагания у учителей в зависимости от уровня их личностной зрелости : автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Н.В. Мезенцева. – Брянск, 2012. – 22 с. EDN QIAUDR
- 11. Митина Л.М. Психология труда учителя / Л.М. Митина. – М.: Юрайт, 2024. – 312 с.
- 12. Пантелеева О.О. Проектирование целей обучения слушателей довузовского образования (на примере инженерно-архитектурного вуза) / О.О. Пантелеева // Педагогический журнал. – 2016. – №3. – С. 137–146. EDN WWMDWX
- 13. Ханова Т.Г. Формирование компетентности педагогов в области духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста / Т.Г. Ханова, Т.Н. Мезенцева // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. – 2022. – №4 (44). – С. 407–420– [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vestospu.ru/archive/2022/articles/21_44_2022.pdf (дата обращения: 12.11.2024). DOI 10.32516/2303-9922.2022.44.21. EDN KDBRNI
- 14. Цветков Ю.Б. Особенности проектирования учебных целей дисциплин инженерных образовательных программ / Ю.Б. Цветков // Наука и образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электронный журнал. – 2015. – №3. – С. 331–344– [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-proektirovaniya-uchebnyh-tseley-distsiplin-inzhenernyh-obrazovatelnyh-programm (дата обращения: 18.11.2024).
- 15. Anderson L.W., Krathwohl D.R., eds. A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman, 2001.
- 16. Bloom B.S., Englehart M.B., Furst E.J., Hill W.H., Krathwohl DR. Taxonomy of Educational Objectives, the classification of educational goals. Handbook I: Cognitive Domain. New York: Longman, 1956.
Комментарии(0)