Development of education Развитие образования Development of education Вĕренӳ аталанăвĕ 2619-1466 2618-8910 ИД «Среда» 10.31483/r-114537 RLFDRR 114537 Обзорная статья Review Article Тишкер статйи Педагогика и современное образование Pedagogy and Modern Education Педагогика тата хальхи вĕренӳ Проблема гуманитаризации экологии и экологического образования в контексте решения экологических проблем The problem of humanitarization of ecology and environmental education in the context of solving environmental problems Экологин кăткăс ыйтăвĕсене татса панă чухнехи контекстра экологие гуманитаризацилессин тата вĕрентессин йывăр ыйтăвĕ https://orcid.org/0000-0002-0814-6173 Петрова Екатерина Викторовна Petrova Ekaterina Viktorovna Петрова Екатерина Викторовна

ResearcherID: M-4524-2016

канд. филос. наук, ведущий научный сотрудник

candidate of philosophical sciences, leading research fellow

канд. филос. наук, тĕп ăслăлăх ĕçтешĕ

 philosophyx@rambler.ru 005gbx671 Институт философии Российской академии наук Россия 005gbx671 Federal State Institution of Science Institute of Philosophy of the Russian Academy of Sciences Russia 005gbx671 Раççей ăслăлăх академийĕн Философи институчĕ 18 12 2024 2024 7 4 42 48 16 11 2024 17 12 2024 © 2024 Ekaterina V. Petrova © 2024 Петрова Е. В. © 2024 Петрова Е. В. 2024 Петрова Е. В. Ekaterina V. Petrova Петрова Е. В. This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Ку статья Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) лицензипе пӑхӑнать

статья посвящена анализу современной тенденции в экологической науке и экологическом образовании – гуманитаризации. Дана краткая характеристика этапам и разновидностям экологического образования и воспитания, сделан вывод о том, что на всех этапах одной из главных целей экологического образования является развитие полноценного, всестороннего экологического сознания и экологической культуры. Развитое экологическое сознание и экологическая культура являются мощным оружием в борьбе с экологическими проблемами. Наиболее эффективна в этом плане гуманитарная экология, задачей которой является формирование в сознании обучающихся ценностного, личностного, этического, эстетического отношения к природе, осознание единства человечества и природы. Экологическое сознание невозможно сформировать только на основе системы экологических запретов и информации об экологических катастрофах. Культура, социум, символические миры (например, цифровой) занимают в умвельте (значимом жизненном мире) человека все большее место, вытесняя из него природный мир. Задача гуманитарной экологии – вернуть человеку природу, пусть и в опосредованном, преломленном виде. Выполнить эту задачу возможно за счет использования в образовании экологического нарратива, художественно-эстетических средств, нравственно-экологического воспитания. Гуманитаризация экологического образования признана основным вектором его развития до 2030 г.

the article is devoted to the analysis of the current trend in environmental science and environmental education – humanitarization. A brief description of the stages and varieties of environmental education and upbringing is given and it is concluded that at all stages one of the main goals of environmental education is the development of a full–fledged, comprehensive environmental consciousness and environmental culture. A developed environmental awareness and ecological culture are powerful weapons in the fight against the environmental crisis. The most effective in this regard is humanitarian ecology, the task of which is to form in the minds of students a valuable, personal, ethical, aesthetic attitude to nature, awareness of the unity of humanity and nature. Environmental awareness cannot be formed only on the basis of a system of environmental prohibitions and information about environmental disasters. Culture, society, symbolic worlds (for example, digital) occupy an increasing place in the human mind, displacing the natural world from it. The task of humanitarian ecology is to return nature to man, albeit in an indirect, refracted form. It is possible to accomplish this task through the use of an environmental narrative, artistic and aesthetic means, and moral and environmental education. The humanitarization of environmental education is recognized as the main vector of its development until 2030.

Статьяра экологи ăслăлăхĕпе экологие вĕрентессинче – ăна гуманитаризацилессинче паян кун тĕл пулакан туртăмсене тишкернĕ. Экологие вĕрентнин тапхăрĕсене тата тĕсĕсене кĕскен сăнласа панă, вĕрентĕвĕн кашни тапхăрĕнчех экологие вĕрентнин тĕп тĕллевĕсенчен пĕри экологи ăс-тăнĕпе экологи культурине аталантарасси пулнă тесе пĕтĕмлетӳ тунă. Экологи пĕлĕвĕпе экологи культурине аталантарасси экологи ыйтăвĕсене татса пама меллĕ те хăватлă хатĕр пулса тăрать. Ку енчен гуманитаризациленекен экологи чи тухăçлă. Унăн тĕллевĕ вĕренекенсен ăс-тăнĕнче çут çанталăкпа хутшăннă чухне пахалама, харпăрлăха, ырă кăмăл-сипете, илемлĕхе кăтартма пултараслăх тăвасси пулса тăрать. Экологи ăнкарăвне тĕрлĕ чарусемпе усă курнипе, экологи инкекĕсем çинчен пĕлтернипе çеç йĕкелеме, аталантарма çук. Çыннăн умвельтĕнче (пурнăçшăн пĕлтерĕшле тĕнчере) культура, социум, символсен тĕнчи пысăкран та пысăк талккăш йышăнса пыраççĕ, тавралăх тĕнчи майĕпен хăйĕн яланхи вырăнне çухатса пырать. Гуманитаризациленекен экологин тĕллевĕ – çут тĕнчене, унта мĕн пуррине ансатлатса та пулин, кăшт улшăннă сăн-сăпачĕпе те пулин çынна тавăрса парасси. Ку тĕллеве пурнăçламашкăн вĕренӳре сапăрлавăн экологи нарративĕпе (экологи çинчен калакан текстсемпе), илемлĕх тата эстетика, кăмăл-сипетпе экологи хатĕрĕсемпе усă курмалла. Экологи вĕренĕвне гуманитаризациленине 2030 çулчченхи аталанăвăн тĕп çул-йĕрĕ пулать тесе йышăннă.

 экологическая культура экологическое образование экологическое сознание экологический кризис гуманитарная экология ecological education ecological consciousness ecological culture ecological crisis humanitarian ecology экологи вĕренĕвĕ экологи ăс-тăнĕ экологи культури экологи кризисĕ гуманитаризациленекен экологи author-orcid 0000-0002-0814-6173 (Ekaterina V. Petrova) author-researcherid M-4524-2016 (Ekaterina V. Petrova) References Алексеев С. В. К вопросу о культуре устойчивого развития и ее оценке // Биология в школе. 2015. №3. С. 47–57. EDN TVPSLZ Alekseev, S. V. (2015). To a question of culture of a sustainable development and its assessment. Biology at School, 3, 47–57. EDN: TVPSLZ Алексеев С. В. К вопросу о культуре устойчивого развития и ее оценке Биология в школе 2015 3 47 57 TVPSLZ Вагнер И. В. Гуманитарная экология: преодолеть отчуждение от природы и развивать ценности экологической этики // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2011. №13 (115). С. 189–191. EDN OPHOCH Wagner, I. V. (2011). Human ecology: overcome alienation from nature and develop values of ecological ethics. Tomsk State Pedagogical University Bulletin, 13(115), 189–191. EDN: OPHOCH Вагнер И. В. Гуманитарная экология: преодолеть отчуждение от природы и развивать ценности экологической этики Вестник Томского государственного педагогического университета 2011 13 (115) 189 191 OPHOCH Везетиу Е. В. Методологические основы экологического образования // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №60-2. С. 64–66. EDN MHPHBR Vesetiu, E. V. (2018). Methodological foundations of environmental education. Problems of Modern Pedagogical Education, 60-2, 64–66. EDN: MHPHBR Везетиу Е. В. Методологические основы экологического образования Проблемы современного педагогического образования 2018 60-2 64 66 MHPHBR Гирусов Э. В. От экологического знания к экологическому сознанию // Взаимодействие общества и природы. Москва : Наука, 1986. С. 144–158. Girusov, E. V. (1986). From ecological knowledge to ecological consciousness., 144–158. Interaction of society and nature. Moscow: Nauka. Гирусов Э. В. От экологического знания к экологическому сознанию Взаимодействие общества и природы 1986 144 158 Москва Наука Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. 480 с. EDN: CIGOJR Deryabo, S. D., Yasvin, V. A. (1996). Environmental pedagogy and psychology., 480. Rostov-on-Don: Phoenix. EDN: CIGOJR Дерябо С. Д. Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология CIGOJR 5-85880-117-X Ростов-на-Дону Феникс Дзятковская Е. Н., Захлебный А. Н. Гуманитаризация экологического образования как вектор его развития до 2030 г. // Непрерывное образование: XXI век. 2021. №1 (33). С. 1–14. DOI 10.15393/j5.art.2021.6692. EDN YQSVVQ Dzyatkovskaya E. N., Zakhlebny A. N. (2021). Humanitarization of environmental education as a vector of its development up to 2030. Lifelong Education: the XXI Century, 1(33), 1–14. EDN: YQSVVQ. https://doi.org/10.15393/j5.art.2021.6692 Дзятковская Е. Н. Захлебный А. Н. Гуманитаризация экологического образования как вектор его развития до 2030 г Непрерывное образование: XXI век 2021 1 (33) 1 14 10.15393/j5.art.2021.6692 YQSVVQ Лещинская В. В. Технологический прогресс и проблема гуманизации общества в контексте формирования экологической культуры // Вопросы философии. 2017. №10. С. 199–205. EDN ZMIXZB Leshchinskaya, V. V. (2017). Technological progress and the problem of humanization of society in the context of the formation of ecological culture. Questions of Philosophy, 10, 199–205. EDN: ZMIXZB Лещинская В. В. Технологический прогресс и проблема гуманизации общества в контексте формирования экологической культуры Вопросы философии 2017 10 199 205 ZMIXZB Лещинская В. В. Формирование экологической культуры в условиях глобализирующегося мира: эстетический аспект // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. 2019. №3 (49). С. 112–118. DOI 10.24866/1997-2857/2019-3/112-118. EDN SNGQPU Leshchinskaya, V. V. (2019). Formation of ecological culture in a globalizing world: aesthetic aspect. Humanities Research in the Russian Far East, 3(49), 112–118. EDN: SNGQPU. https://doi.org/10.24866/1997-2857/2019-3/112-118 Лещинская В. В. Формирование экологической культуры в условиях глобализирующегося мира: эстетический аспект Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке 2019 3 (49) 112 118 10.24866/1997-2857/2019-3/112-118 SNGQPU Лисеев И. К. Экологическое мышление в формировании цивилизационных ориентаций российского общества цифровой эпохи // Вопросы философии. 2023. №4. С. 48–59. DOI 10.21146/0042-8744-2023-4-48-59. EDN SNSKSA Liseev, I. K. (2023). Ecological thinking in the formation of civilizational orientations of the russian society of the digital age. Questions of Philosophy, 4, 48–59. EDN: SNSKSA. https://doi.org/10.21146/0042-8744-2023-4-48-59 Лисеев И. К. Экологическое мышление в формировании цивилизационных ориентаций российского общества цифровой эпохи Вопросы философии 2023 4 48 59 10.21146/0042-8744-2023-4-48-59 SNSKSA Лихачев Д. С. Избранные труды по русской и мировой культуре / составитель и научный редактор А. С. Запесоцкий. 2-е изд., перераб. и доп. Санкт-Петербург : СПбГУП, 2015. 540 с. Likhachev, D. S. (2015). Selected works on Russian and world culture., 540 / compiled and edited by A. S. Zapesotsky. 2nd ed., reprint. and add. St. Petersburg: SPbGUP. Лихачев Д. С. Запесоцкий С. Избранные труды по русской и мировой культуре Санкт-Петербург СПбГУП Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174 Federal Law No. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" dated December 29, 2012. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174 Панов В. И., Лидская Э. В. Концепция устойчивого развития: экологическое мышление, сознание, ответственность // Социально-экологические технологии. 2012. №1. С. 38–50. EDN: PHDDZL Panov, V. I., Lidskaya, E. V. (2012). Concept of sustainable development: ecological thinking, consciousness, responsibility. Environment and Human: Ecological Studies, 1, 38–50. EDN: PHDDZL Панов В. И. Лидская Э. В. Концепция устойчивого развития: экологическое мышление, сознание, ответственность Социально-экологические технологии 2012 1 38 50 PHDDZL Петрова Е. В. Гуманитаризация экологии как метод борьбы с экологическим кризисом // Научный результат. Социальные и гуманитарные исследования. 2024. Том 10. №3. С. 5–19. DOI 10.18413/2408-932X-2024-10-3-0-1. EDN RPDCPB Petrova E. V. (2024). Humanitarianization of ecology as a method of combating the ecological crisis. Research Result. Social Studies and Humanities, 10(3), 5–19. EDN: RPDCPB. https://doi.org/10.18413/2408-932X-2024-10-3-0-1 Петрова Е. В. Гуманитаризация экологии как метод борьбы с экологическим кризисом Научный результат. Социальные и гуманитарные исследования 2024 10 3 5 19 10.18413/2408-932X-2024-10-3-0-1 RPDCPB Петрова Е. В. Философские проблемы экологического образования в современном цифровом мире // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. 2021. №4 (58). С. 43–48. DOI 10.24866/1997-2857/2021-4/43-48. EDN ZSUTYR Petrova E. V. (2021). Philosophical problems of environmental education in the modern digital world. Humanities Research in the Russian Far East, 4(58), 43–48. EDN: ZSUTYR. https://doi.org/10.24866/1997-2857/2021-4/43-48 Петрова Е. В. Философские проблемы экологического образования в современном цифровом мире Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке 2021 4 (58) 43 48 10.24866/1997-2857/2021-4/43-48 ZSUTYR Петрова Е. В. Экология цифровой среды как попытка ответа на цивилизационные вызовы цифровой эпохи // Вопросы философии. 2022. №11. С. 99–109. DOI 10.21146/0042-8744-2022-11-99-109. EDN RHCFNE Petrova E. V. (2022). Ecology of the digital environment as an attempt to respond to the civilizational challenges of the digital age. Questions of Philosophy, 11, 99–109. EDN: RHCFNE. https://doi.org/10.21146/0042-8744-2022-11-99-109 Петрова Е. В. Экология цифровой среды как попытка ответа на цивилизационные вызовы цифровой эпохи Вопросы философии 2022 11 99 109 10.21146/0042-8744-2022-11-99-109 RHCFNE Степин В. С. Цивилизация и культура. Санкт-Петербург : СПбГУП, 2011. 408 с. Stepin, V. S. (2011). Civilization and culture., 408. St. Petersburg: SPbGUP. Степин В. С. Цивилизация и культура Санкт-Петербург СПбГУП Черникова И. В. Процедура интерпретации в современном естествознании // Вестник Томского государственного университета. 2017. №425. С. 105–111. DOI 10.17223/15617793/425/14. EDN YSYYPL Chernikova I. V. (2017). Interpretation procedure in the contemporary natural science. Tomsk State University Journal, 425, 105–111. EDN: YSYYPL. https://doi.org/10.17223/15617793/425/14 Черникова И. В. Процедура интерпретации в современном естествознании Вестник Томского государственного университета 2017 425 105 111 10.17223/15617793/425/14 YSYYPL Чуйкова Л. Ю., Чуйков Ю. С. Экологическая педагогика как область исследования и применения // Гуманитарные исследования. 2014. №1 (49). С. 111–118. EDN SIEHVV Chuikova, L. Yu., Chuikov, Yu. S. (2014). Environmental education as a field of study and application. Humanitarian Studies, 1(49), 111–118. EDN: SIEHVV Чуйкова Л. Ю. Чуйков Ю. С. Экологическая педагогика как область исследования и применения Гуманитарные исследования 2014 1 (49) 111 118 SIEHVV Щедрина И. О. Историческая память и нарратив: экологические контексты. Москва; Санкт-Петербург : Центр гуманитарных инициатив, 2022. 174 с. EDN TRCAWZ Shchedrina, I. O. (2022). Historical memory and narrative: ecological contexts., 174. Moscow; St. Petersburg: Center for Humanitarian Initiatives. EDN: TRCAWZ Щедрина И. О. Историческая память и нарратив: экологические контексты TRCAWZ Москва Щедрина И. О. Роль нарративного подхода в формировании экологической культуры или К вопросу о человекоразмерности // Вестник Санкт-Петербургского университета. Философия и конфликтология. 2021. Том 37. №3. С. 544–553. DOI 10.21638/spbu17.2021.314. EDN WSHWFR Shchedrina, I. O. (2021). The role of the narrative approach in the formation of ecological culture or to the question of human dimension. Bulletin of St. Petersburg University. Philosophy and Conflictology, 37(3), 544–553. EDN: WSHWFR. https://doi.org/10.21638/spbu17.2021.314 Щедрина И. О. Роль нарративного подхода в формировании экологической культуры или К вопросу о человекоразмерности Вестник Санкт-Петербургского университета. Философия и конфликтология 2021 37 3 544 553 10.21638/spbu17.2021.314 WSHWFR