Образовательные модели как инструмент сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- II Всероссийская научно-практическая конференция «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
- Автор:
- Щегорская М. А. 1
- Рубрика:
- Теория и методика обучения и воспитания
- Страницы:
- 214-217
- Получена: 02.07.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 429 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 МБОУ г. Иркутска СОШ с УИОП №14
- ГОСТ
Для цитирования:
Щегорская М. А. Образовательные модели как инструмент сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Jun 24, 2024) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 214-217. – ISBN 978-5-907830-48-6. – DOI 10.31483/r-112488.
DOI: 10.31483/r-112488
Аннотаци
В статье рассматриваются некоторые из существующих образовательных моделей, анализируется их сущность и эффективность в процессе сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников. Автором приводятся примеры успешного применения моделей в образовательных организациях, а также описывается их влияние на личностное и профессиональное развитие старшеклассников. Анализ различных источников подтверждает, что использование образовательных моделей способствует более осознанному и успешному выбору будущей профессии у старшеклассников.
Список литературы
- 1. Гущина Т.И. Сетевой педагогический класс как форма профессиональной ориентации старшеклассников / Т.И. Гущина, Л.Н. Макарова, А.Ю. Курин // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. – 2018. – №2. – С. 23–28.
- 2. Концепция профильных психолого-педагогических классов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://omgpu.ru/sites/default/files/files/basic/normativno-pravovye-dokumenty/koncepciya_profilnyh_psihologo-pedagogicheskih_klassov.pdf (дата обращения: 30.05.2024).
- 3. Ушева Т.Ф. Рефлексивная технология как педагогический инструмент сопровождения старшеклассников в процессе профессионального самоопределения / Т.Ф. Ушева // Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии: монография. – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 154–162.
- 4. Ушева Т.Ф. Рефлексивные субъекты социального партнёрства в организации профориентационной деятельности школьников / Т.Ф. Ушева // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». – 2017. – Т. 9. №2. – С. 27–34. DOI 10.14529/ped170202. EDN YPLQSZ
- 5. Фетисов А.С. Формирование личностно-профессиональных качеств педагога в здоровьесберегающей образовательной среде школы / А.С. Фетисов // Вестник Воронежского государственного технического университета. – 2013. – Т. 9. №5–2. – С. 157–159. EDN RJLICH
- 6. Школы высчитывают дефицит учителей // Коммерсант [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.kommersant.ru/doc/6253994 (дата обращения: 30.05.2024).
- 7. Шленёв А.К. Педагогический класс как субъект воспитательной системы школы: дис. канд. пед. наук / А.К. Шленёв. – Ярославль, 2000. – 220 с. EDN NLWOVD
Комментарии(0)