Психолого-педагогическая диагностика и её роль в управлении качеством образования
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- IV Региональная научно-практическая конференция молодых ученых «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
- Автор:
- Грушина Д. В. 1 , Юрьева В. В. 1
- Рубрика:
- Психолого-педагогические аспекты управления в системе образования
- Страницы:
- 309-311
- Получена: 23.05.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 548 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Грушина Д. В. Психолого-педагогическая диагностика и её роль в управлении качеством образования: сборник трудов конференции. / Д. В. Грушина, В. В. Юрьева // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону : материалы IV Регион. науч.-практ. конф. молодых ученых (Тула, May 16, 2024) / editorial board: С. В. Пазухина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 309-311. – ISBN 978-5-907830-36-3.
Аннотаци
В статье рассматривается роль психолого-педагогической диагностики в управлении качеством образования. Определяются основные цели и задачи диагностики, описываются ключевые методы, такие как психометрические тесты, наблюдение, беседы, анализ учебной деятельности и социометрические методы. Подчеркивается значимость диагностики в индивидуализации обучения, профилактике и коррекции учебных трудностей, повышении мотивации учащихся, предоставлении обратной связи педагогам и родителям, а также в оценке эффективности образовательных программ. Авторы утверждают, что психолого-педагогическая диагностика является критическим инструментом для обеспечения высокого уровня качества образовательного процесса, способствуя личностному развитию и профессиональной готовности выпускников.
Список литературы
- 1. Савенков А.И. Диагностика детской одаренности как педагогическая проблема / А.И. Савенков // Педагогика. – 2000. – №10. – С. 187–188.
- 2. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика / К. Ингенкамп; пер. с нем. – М., 1991. – С. 83.
Комментарии(0)