Психолого-педагогическое сопровождение в условиях дистанционного обучения
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- IV Региональная научно-практическая конференция молодых ученых «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
- Автор:
- Гудкова А. А. 1 , Волкова И. Г. 1
- Рубрика:
- Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в современной информационно-образовательной среде
- Страницы:
- 106-108
- Получена: 23.05.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 652 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Гудкова А. А. Психолого-педагогическое сопровождение в условиях дистанционного обучения: сборник трудов конференции. / А. А. Гудкова, И. Г. Волкова // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону : материалы IV Регион. науч.-практ. конф. молодых ученых (Тула, May 16, 2024) / editorial board: С. В. Пазухина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 106-108. – ISBN 978-5-907830-36-3.
Аннотаци
В условиях перехода на дистанционное обучение психолого-педагогическое сопровождение (ППС) приобретает особую значимость для обеспечения благополучия учащихся и педагогов. В статье рассматриваются ключевые задачи ППС в условиях дистанционного обучения, такие как поддержка мотивации, профилактика стресса, развитие коммуникативных навыков и обеспечение инклюзивности образования. Описываются методы и инструменты, включая виртуальные консультации, создание поддерживающей образовательной среды, использование цифровых ресурсов и взаимодействие с родителями. Приведены примеры успешной реализации ППС, способствующие адаптации учащихся и поддержанию их психоэмоционального состояния.
Список литературы
- 1. Андреев A.A. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация / A.A. Андреев, В.И. Солдаткин. – М.: МЭСИ, 2009. – С. 65.
- 2. Бардин К.Б. Как научить детей учиться: учебная деятельность, ее формирование и возможные нарушения / К.Б. Бардин. – М.: Просвещение, 2009. – С. 154–156.
Комментарии(0)