Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогические исследования – Тульскому...
  4. Изучение слов с непроверяемыми написаниями младшим...

Изучение слов с непроверяемыми написаниями младшими школьниками с задержкой психического развития на уроках русского языка

Статья в сборнике трудов конференции
IV Региональная научно-практическая конференция молодых ученых «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Creative commons logo
Опубликовано в:
IV Региональная научно-практическая конференция молодых ученых «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Автор:
Фомина А. Р. 1 , Бондарева А. Е. 1
Рубрика:
Актуальные проблемы общего и специального образования
Страницы:
444-449
Получена: 21.05.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
391 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Филиал ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»
Для цитирования:
Фомина А. Р. Изучение слов с непроверяемыми написаниями младшими школьниками с задержкой психического развития на уроках русского языка: сборник трудов конференции. / А. Р. Фомина, А. Е. Бондарева // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону : материалы IV Регион. науч.-практ. конф. молодых ученых (Тула, May 16, 2024) / editorial board: С. В. Пазухина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 444-449. – ISBN 978-5-907830-36-3.

Аннотаци

В статье рассматриваются методы и приемы изучения слов с непроверяемыми написаниями у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР) на уроках русского языка. Актуальность исследования обусловлена необходимостью разработки эффективных педагогических стратегий для категории обучающихся, учитывающих их особые образовательные потребности. В работе анализируются особенности восприятия и запоминания орфографически сложных слов детьми с ЗПР, предлагаются адаптированные методики, включающие игровые элементы, мнемотехнику и систематическое повторение.

Список литературы

  1. 1. Алмаева М.В. Общая характеристика развития детей задержкой психического развития / М.В. Алмаева // Modern Science. – 2019. – №12–3. – С. 303–305 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=41590775 (дата обращения: 23.04.2024).
  2. 2. Звягина С.В. Методы и приемы работы со словарными словами обучающихся младших классов с умственной отсталостью / С.В. Звягина // Вестник науки. – 2018. – №9 (9). – С. 40–42. EDN VNUBAR
  3. 3. Иванова М.В. Особенности словарного запаса детей с задержкой психического развития / М.В. Иванова, Е.П. Фуреева // The Scientific Heritage. – 2020. – №45–7 (45). – С. 15–16. EDN QZGUWQ
  4. 4. Кайзер Н.С. Система работы над словарными словами в младших классах специальной (коррекционной) школе VIII вида / Н.С. Кайзер // Студенческий научный форум: материалы VII Международной студенческой научной конференции [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/114/29257/ (дата обращения: 27.01.2024).
  5. 5. Каунова Е.В. Методика работы над словарным словом на уроках русского языка в средней школе / Е.В. Каунова // Грани познания. – 2022. – №6 (83). – С. 47–51. EDN GXWCHP
  6. 6. Пилипенко Э.Ю. Формирование навыков написания словарных слов / Э.Ю. Пилипенко // Начальная школа. – 2019. – №6. – С. 61–62.
  7. 7. Широкова И.В. Приемы мнемотехники на уроках русского языка в школе / И.В. Широкова // Буслаевские чтения. – 2019. – №2. – С. 339–343 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/ozuwen (дата обращения: 22.04.2024). EDN OZUWEN

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.