Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогические исследования – Тульскому...
  4. Повышение академической успешности учащихся средст...

Повышение академической успешности учащихся средствами музейной педагогики

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-111708
Open Access
IV Региональная научно-практическая конференция молодых ученых «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Creative commons logo
Опубликовано в:
IV Региональная научно-практическая конференция молодых ученых «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Автор:
Садков А. А. 1
Рубрика:
Актуальные проблемы общего и специального образования
Страницы:
424-430
Получена: 14.05.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
690 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Л.Н. Толстой ячĕллĕ Тула патшалăх педагогика университечĕ
Для цитирования:
Садков А. А. Повышение академической успешности учащихся средствами музейной педагогики: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону : материалы IV Регион. науч.-практ. конф. молодых ученых (Тула, May 16, 2024) / editorial board: С. В. Пазухина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 424-430. – ISBN 978-5-907830-36-3. – DOI 10.31483/r-111708.

Аннотаци

В статье рассматривается проблема академической успешности учеников старших классов, связанная с недостаточной познавательной мотивацией. Особое внимание уделяется трудностям адаптации пятиклассников к новым условиям обучения. Автор предлагает использовать средства музейной педагогики для повышения академической успешности, учитывая два аспекта: увлекательную подачу информации для развития познавательной мотивации и организацию занятий, способствующих коммуникации и социализации подростков. В статье подробно описываются различные средства музейной педагогики, такие как сюжетно-ролевые игры, литературные гостиные, музыкальные вечера, квесты, конкурсы, работа с архивами, экскурсии, лекции, беседы, чтения, конференции, викторины и встречи с интересными людьми. Автор подчеркивает, что правильно подобранные средства музейной педагогики могут стать эффективным инструментом знакомства с миром культуры, повышения познавательной мотивации и социализации учащихся, что, в свою очередь, будет способствовать повышению их академической успешности.

Список литературы

  1. 1. Алексеева Н.Д. Квест-экскурсия как инновационная форма экскурсионной деятельности / Н.Д. Алексеева, Е.В. Рябова // Вектор науки Тольят. гос. ун-та. – 2015. – №1 (20).
  2. 2. Брикунова С.С. Педагогические возможности музея в художественно-эстетическом развитии личности младшего школьника / С.С. Брикунова, А.А. Эглит // Проблемы воспитания. Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. – Вып. 1 (36).
  3. 3. Ванюшкина Л.М. Внеаудиторное образование – путь в новое образовательное пространство: монография / Л.М. Ванюшкина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01002365302 (дата обращения: 03.03.2021)
  4. 4. Выготский Л.C. Педология подростка. Психологическое и социальное развитие ребенка / Л.С. Выготский. – СПб.: Питер, 2021.
  5. 5. Дурылин С. Из книги и жизни / С. Дурылин // Свободное воспитание. – 1907. – №2.
  6. 6. Иванова О.В. Научно-методическое обеспечение взаимодействия образовательных организаций и музеев / О.В. Иванова.
  7. 7. Козлова Л.Н. Литературная гостиная – средство эстетического и нравственного воспитания учащихся / Л.Н. Козлова // Евразийский научный журнал. – 2016. – №11. – EDN XDSQPJ
  8. 8. Короткова М.В. Музейные издания для школьников как методическая основа реализации образовательных программ с детской аудиторией / М.В. Короткова // Наука и школа. – 2015. – №2. – EDN RZYNIT
  9. 9. Лаптева М.А. Музей как социальный институт (социально-философский анализ) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.dslib.net/soc-filosofia/muzej-kak-socialnyj-institut.html (дата обращения: 04.04.2021).
  10. 10. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения / А.Н. Леонтьев // Совет. педагогика. – 1946. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psychlib.ru/mgppu/hre/hre-0052.htm#$p5 (дата обращения: 26.03.2021).
  11. 11. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / А.А. Леонтьев. – М.: Маяк, 2001.
  12. 12. Лихтварк А. Музеи как образовательные и воспитательные учреждения. Образовательные и воспитательные задачи современного музея / А. Лихтварк; под ред. Л.Г. Ольшанского. – СПб., 1914.
  13. 13. Медведева Е.Б. Музейная педагогика в Германии и России: история и современность: учебное пособие / Е.Б. Медведева. – М.: Априкт, 2003.
  14. 14. Меркурьева А.С. Квест как форма культурно-образовательной деятельности музея / А.С. Меркурьева // Молодеж. вестн. С.-Петерб. гос. ин-та культуры. – 2017. – №2 (8).
  15. 15. Митриковская М.С. Музейная педагогика в школе / М.С. Митриковская // Молодой ученый. – 2016.
  16. 16. Мозолина И.В. Образовательная деятельность британских музеев во второй половине XIX века / И.В. Мозолина // Вестник СПБГУКИ. – 2016. – №3 (28).
  17. 17. Налдчаджян А.А. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии / А.А. Налдчаджян. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Эксмо, 2010.
  18. 18. Плохотник Т.М. Детский библиотекарь: практ. пособие: сценарии, игры, мастер-классы и др. / Т.М. Плохотник. – М.: Либерея-Бибинформ, 2014.
  19. 19. Пунтус Ю.И. Литературные гостиные как форма работы над творческим саморазвитием личности и общества / Ю.И. Пунтус, С.А. Рашидова // Обучение и воспитание методики и практика. – 2013. – №8. – EDN RZGPXD
  20. 20. Радвил Н.И. Принципы нравственно-эстетического воспитания подростков в среде художественного музея / Н.И. Радвил [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/printsipy-nravstvenno-esteticheskogo-vospitaniya-podrostkov-v-srede-hudozhestvennogo-muzeya (дата обращения: 04.03.2021).
  21. 21. Смирнов А.А. Психология ребенка и подростка / А.А. Смирнов // Избр. психол. тр. – В 2 т. Т. 1. – М., 1987.
  22. 22. Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика: учебное пособие / Б.А. Столяров. – М.: Высшая школа, 2004. – EDN PBXFGB
  23. 23. Флоренский А.П. Анализ пространственности и времени в художественно- изобразительных произведениях / П.А. Флоренский // Курс лекций, прочитанных во BXYTE – MACe. – М.: Прогрес, 1993.
  24. 24. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка / Д.И. Фельдштейн. – М.: Педагогика, 1987. – EDN WHSREV
  25. 25. Фолль К. Опыты сравнительного изучения картин / К. Фолль. – М.: Изд-во Г.А. Лемана и С.И. Сахарова, 1916.
  26. 26. Фомина Н.Н. Библиографический метод изучения художественно одаренных детей в процессе творческого развития / Н.Н. Фомина // Педагогика искусства. – 2018. – №3.
  27. 27. Харисов Ф.Ф. Национальная культура и образование / Ф.Ф. Харисов. – М.: Педагогика, 2000.
  28. 28. Шляхтина Л.М. Музейная педагогика: учеб. пособие для студентов специальности «Музейное дело и охрана памятников истории и культуры» / Л.М. Шляхтина, Е.Н. Мастеница, Е.Е. Герасименко; С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. – СПб., 2000. – С. 10.
  29. 29. Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Д.Б. Эльконин, Т.В. Драгунова, А.В. Захарова [и др.]. – М.: Просвещение, 1967.
  30. 30. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника / Д.Б. Эльконин. – М., 1974.
  31. 31. Эриксон Э. Детство и общество / Э. Эриксон. – СПб.: Питер, 2021.
  32. 32. Museumspädagogik: Museen als Bildungsstätten 1975, Kramer in German / Deutsch P. 57 [Electronic resource]. – Access mode: https://openlibrary.org/books/OL4989796M/Museumspädagogik (дата обращения: 03.03.2021).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.