Использование информационно-коммуникационных технологий для организации инклюзивного обучения
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция «Инклюзивное среднее профессиональное образование: от массовой стандартизации к массовой уникальности»
- Автор:
- Боброва Л. В. 1 , Лучина Н. А. 1 , Северная А. А. 1
- Рубрика:
- Проектирование инклюзивной образовательной среды с учетом образовательных и социальных технологий для лиц с инвалидностью и ОВЗ как условие обеспечения качественного образования
- Страницы:
- 159-162
- Получена: 23.04.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 700 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 АНО ВО «Национальный открытый институт»
- ГОСТ
Для цитирования:
Боброва Л. В. Использование информационно-коммуникационных технологий для организации инклюзивного обучения: сборник трудов конференции. / Л. В. Боброва, Н. А. Лучина, А. А. Северная // Инклюзивное среднее профессиональное образование: от массовой стандартизации к массовой уникальности : материалы Всерос. науч.-практич. конф. (Санкт-Петербург, Mar 26, 2024) / editorial board: Н. И. Нагимова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 159-162. – ISBN 978-5-907830-26-4.
Аннотаци
Система образования Российской федерации в последние годы претерпевает значительные изменения, связанные с политическими, информационными, социокультурными преобразованиями в обществе. С одной стороны, образовательная система должна строиться так, чтобы человек мог совершенствовать свои знания в течение всей жизни. С другой стороны, современное образование должно учитывать индивидуальные особенности учащихся, и индивидуальные образовательные траектории необходимо строить в соответствии с этими особенностями. При этом наиболее сложной задачей является обучение студентов, которые «отклоняются» от общей, стандартной образовательной траектории – людей с ограниченными возможностями здоровья. Между тем именно для них получение образования, качественных профессиональных навыков и умений имеет особое значение, дает возможность стать полноценными членами общества.
Список литературы
- 1. Ахпашева И.Б. Дидактический принцип доступности как основа формирования информационно-коммуникационной компетентности лиц с инвалидностью по зрению / И.Б. Ахпашева // Инновационное обеспечение образовательных стандартов в вузе. – 2013. – Вып. №2. – С. 122–131.
- 2. Боброва Л.В. Информационно-коммуникационные технологии как средство индивидуализации обучения / Л.В. Боброва // Педагогика & Психология. Теория и практика. – 2015. – №2. – С. 26–28.
- 3. Витвицкая Л.А. Реализация дистанционного обучения в инклюзивном образовании / Л.А. Витвицкая, О.В. Студеникина // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2016. – №12. – С. 9–12. – EDN YFYIEJ
- 4. Жаворонков Р.Н. Технология высшего инклюзивного образования инвалидов, применяемая в Соединенных Штатах Америки / Р.Н. Жаворонков // Другое детство: сборник тезисов участников Второй Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития. – М.: МГППУ, 2009. – С. 194–199.
- 5. Симановский А.Э. Использование дистанционных технологий для обучения студентов-инвалидов / А.Э. Симановский // Ярославский педагогический вестник. Психолого-педагогические науки. – 2012. – Т. II. №4. – С. 238–240. EDN PYBDSN
- 6. Смирнова Н.А. Информационно-коммуникационные технологии и системы управления обучением в дистанционном образовании / Н.А. Смирнова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. – №04 (75). Ч. 2. – С. 142–144. – EDN TTUKZL
- 7. Смирнова Н.А. Педагогические приемы в современной образовательной среде / Н.А. Смирнова // Альманах мировой науки. – 2016. – №2 (5). – С. 83–84. – EDN VQXQWL
Комментарии(0)