Итоги коррекции эмоциональной сферы младших школьников с легкой умственной отсталостью
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция «Психология сегодня: от теории к практике»
- Автор:
- Брагина Е. А. 1 , Фахрутдинова Г. Р. 2
- Рубрика:
- Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в общем и специальном образовании
- Страницы:
- 196-201
- Получена: 21.03.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 618 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Брагина Е. А. Итоги коррекции эмоциональной сферы младших школьников с легкой умственной отсталостью: сборник трудов конференции. / Е. А. Брагина, Г. Р. Фахрутдинова // Психология сегодня: от теории к практике : материалы Всерос. науч.-практич. конф. (Ульяновск, Apr 23, 2024) / editorial board: Е. А. Брагина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2024. – pp. 196-201. – ISBN 978-5-907830-30-1.
Аннотаци
В статье показано, что коррекция эмоциональной сферы младших школьников с легкой умственной отсталостью оказала существенное позитивное влияние на умения выражать собственные эмоции и различать эмоции других людей, дифференцировать эмоциональные состояния, на способность контролировать эмоции и их интенсивность в учебной деятельности, на самоконтроль и адекватность эмоций в общении с взрослым. Вместе с тем существенного изменения эмоциональных проявлений во взаимодействии со сверстниками добиться не удалось, однако уровень эмоционального контроля эмоций в общении со сверстниками приблизился к аналогичному показателю в учебной деятельности.
Список литературы
- 1. Артемьева Т.П. Изучение и развитие эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталостью и задержкой психического развития / Т.П. Артемьева // Специальное образование. – 2016. – №1 (41). – С. 5–15. – EDN VRDGKH
- 2. Бардышевская М.К. Диагностика эмоциональных нарушений у детей: учебное пособие / М.К. Бардышевская, В.В. Лебединский – М.: Когито-Центр, 2019. – 283 с.
- 3. Бгажнокова И.М. Программы и перспективы развития коррекционной помощи детям с интеллектуальной недостаточностью / И.М. Бгажнокова // Дефектология. – 1994. – №1. – С. 11–18.
- 4. Мунирова Л.Р. Формирование у младших школьников коммуникативных умений в процессе дидактической игры: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.Р. Мунирова. – М., 1992. – 17 с. – EDN ZKBUTT
- 5. Орехова О.А. Методика «Домики»: диагностики эмоциональной сферы и прогноз адаптации ребенка / О.А. Орехова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3AVrDp (дата обращения: 21.03.2024).
- 6. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника / С.Я. Рубинштейн – М.: ИОИ, 2016. – 228 с.
- 7. Рудзинская Т.Ф. Обзор современных исследований проблемы развития эмоционально-волевой сферы умственно-отсталых детей / Т.Ф. Рудзинская, А.М. Порошина // Инклюзия в образовании. – 2021. – Т. 6. №1 (21). – С. 113–124. – EDN PJAWYV
- 8. Стрелкова Л.П. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры / Л.П. Стрелкова – М.: Академия, 1999. – 48 с.
- 9. Шаповалова О.Е. Эмоциональное развитие умственно отсталых школьников: автореф. дис. … д-ра психол. наук / О.Е. Шаповалова. – Н. Новгород, 2006. – 47 с. EDN NJWGWH
Комментарии(0)