Дидактические возможности социальных сетей при обучении иностранному языку
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция «Цифровая трансформация образования: актуальные проблемы, опыт решения»
- Автор:
- Котельникова Е. М. 1
- Научный руководитель:
- Дмитриев Д. В.1
- Рубрика:
- Сервисы и ресурсы цифрового общества и образования
- Страницы:
- 238-242
- Получена: 07.11.2023
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 826 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 ПГУ, ПИ им. В.Г. Белинского
- ГОСТ
Для цитирования:
Котельникова Е. М. Дидактические возможности социальных сетей при обучении иностранному языку: сборник трудов конференции. // Цифровая трансформация образования: актуальные проблемы, опыт решения : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Волгоград, Nov 23, 2023) / editorial board: Т. К. Смыковская [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 238-242. – ISBN 978-5-907688-89-6.
Аннотаци
В статье рассматриваются основные дидактические возможности социальных сетей при обучении иностранному языку. Социальные сети стимулируют интерес, расширяют знания обучающихся о лингвокультурных особенностях изучаемого языка, а также предлагают содержательный материал для последующего обсуждения. В работе выявлены достоинства и недостатки различных социальных сетей. Сделан вывод относительно обучения английскому языку с использованием социальных сетей, которые открывают широкие возможности для учителя и обучающихся в овладении языком и иноязычной культурой.
Список литературы
- 1. Борщева О.В. Инстаграм на занятиях по иностранному языку / О.В. Борщева // Вопросы педагогики. – 2020. – №4–2. – С. 66–71. EDN RJZBAL
- 2. Иванько А.Ф. Образовательные возможности Facebook / А.Ф. Иванько, Г.В. Ушенко // Вестник МГУП имени Ивана Федорова. – 2015. – №6. – С. 43–45. EDN VNUFNH
- 3. Мельникова М.Р. Социальная сеть «Вконтакте» как инструмент развития познавательной активности школьника / М.Р. Мельникова, И.И. Ушатикова // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2018. – №2 (10). – С. 28–31. DOI 10.30853/pedagogy.2018-2.6. EDN XROYGL
- 4. Российская аудитория социальных сетей и мессенджеров: изменения на фоне спецоперации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/rossiiskaja-auditorija-socialnykh-setei-i-messendzherov-izmenenija-na-fone-specoperacii (дата обращения: 27.10.2023).
- 5. Суд запретил Instagram и Facebook. Что это значит для пользователей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.rbc.ru/technology_and_media/21/03/2022/6238a5e89a79477e5dc0245f (дата обращения: 27.10.2023).
- 6. Черемисин А.Г. Образование и социальные сети: положительные и отрицательные аспекты их использования / А.Г. Черемисин, Д.Г. Багдасарова // Вестник Донецкого педагогического института. – 2017. – №2. – С. 328–334. EDN XOIMDB
- 7. Юринова Е.А. Неспециализированные виртуальные социальные сети в обучении иностранному языку / Е.А. Юринова // Интернет-журнал Науковедение. – 2013. – №6 (19). – С. 9–10.
- 8. Яковлева Ю.М. Использование социальных сервисов в обучении иностранному языку в условиях школы / Ю.М. Яковлева, Е.И. Фомичева // Актуальные вопросы лингвистики и лингводидактики в контексте межкультурной коммуникации: сборник материалов II Всероссийской научно-практической онлайн-конференции. – Орел: Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева, 2022. – С. 1211–1218. EDN ACJQXH
Комментарии(0)