Development of education Развитие образования Development of education Вĕренӳ аталанăвĕ 2619-1466 2618-8910 ИД «Среда» 10.31483/r-106589 QEUXAJ 106589 Обзорная статья Review Article Тишкер статйи Педагогика и современное образование Pedagogy and Modern Education Педагогика тата хальхи вĕренӳ Возможности среды современной школы в профилактике рискового поведения подростков Possibilities of the environment of the modern school in the prevention of risk behavior in adolescents Çитĕнсех çитмен çамрăксем хӑйсене теветкеллĕ тытассине профилактика тумалли хальхи шкул хутлăхĕнчи майсем https://orcid.org/0000-0002-5965-6261 Москвина Елена Владимировна Moskvina Elena Vladimirovna Москвина Елена Владимировна

канд. пед. наук, доцент

candidate of pedagogic sciences, associate professor

канд. пед. наук, доцент

 elena230877@yandex.ru 00zv9ny53 ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения» Россия 00zv9ny53 FGAOU VO "Gosudarstvennyi universitet prosveshcheniia" Russia 00zv9ny53 Патшалăх çут ĕç университечĕ 27 09 2023 2023 6 3 27 32 27 04 2023 25 09 2023 © 2023 Elena V. Moskvina © 2023 Москвина Е. В. © 2023 Москвина Е. В. 2023 Москвина Е. В. Elena V. Moskvina Москвина Е. В. This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Ку статья Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) лицензипе пӑхӑнать

целью статьи выступило рассмотрение возможностей современной школы в вопросах профилактики рискового поведения подростков. Направленность исследования представляется актуальной, так как отвечает потребностям практики организации названной деятельности и заполняет определенный пробел современных исследований в вопросах преодоления рисковых форм поведения подрастающего поколения. При подготовке материала применялись методы сравнительно-сопоставительного анализа психолого-педагогических научных источников, проведен теоретический анализ монографических и диссертационных материалов, документации по проблематике исследования с применением обобщения, сравнения, систематизации и моделирования. В статье рассматривается возможное поле профилактики рискового поведения в школе, лежащее на пересечении трех компонентов среды образовательной организации. К ним отнесены мотивационно-ценностный (формирование факторов, стимулирующих субъекты профилактики к получению прогнозируемого положительного результата), социально-субъектный (формирование субъектности подростков в учебной, внеучебной, внеурочной работы, дополнительного образования, самоуправления, самодеятельности), актуализационно-созидательный (формирование факторов творческой реализации подростка, нацеленных на формирование способности к конструктивному риску) компоненты. В результате автор пришел к выводу о возможности достижения прогнозируемого результата профилактики рискового поведения подростков с использованием возможностей современной школы, проистекающих из создания и пополнения компонентов образовательной среды.

the purpose of the article was to consider the possibilities of a modern school in the prevention of risky behavior of adolescents. The focus of the research seems relevant due to the fact that the scientific solution meets the urgent needs of the practice of organizing these activities and fills a certain gap in modern research in overcoming risky behaviors of the younger generation. Methods of comparative analysis of psychological and pedagogical scientific sources were used in the preparation of the material, theoretical analysis of monographic and dissertation materials, documentation on the problems of research using generalization, comparison, systematization and modeling was carried out. The article considers a possible field of prevention of risky behavior at school, which lies at the intersection of three components of the environment of an educational organization. These include motivational-value (formation of factors that stimulate subjects of prevention to obtain a predictable positive result), social-subjective (formation of factors that contribute to the formation and development of subjectivity of adolescents in academic, extracurricular, extracurricular work, additional education, self-government, amateur activity), actualization – creative (formation of factors of creative realization of a teenager, aimed at on the formation of the ability to constructive risk) components. As a result, the author came to the conclusion that it is possible to achieve the predicted result of prevention of risky behavior of adolescents using the capabilities of a modern school resulting from the creation and replenishment of its components.

статья тĕллевĕ – çитĕнсех çитмен çамрăксем хăйсене теветкеллĕ тытассине хальхи шкулта профилактика тумалли майсене тишкерсе тухасси. Тĕпчев актуаллă, мĕншĕн тесен вăл теветкеллĕх профилактикине йĕркелес ĕç практикипе килĕшсе тăрать тата çамрăк ăрăвăн теветкеллĕхне парăнтарас ыйтупа çыхăннă çитменлĕхсен пĕр пайне пĕтерме пулăшать. Тĕпчеве пичете хатĕрленĕ чухне çак меслетсемпе усă курнă: психологи тата педагогика ăслăлăх çăл куçĕсене танлаштаруллă-шайлаштаруллă тишкерни, монографисемпе диссертацисенчи материала, теветкеллĕхпе çыхăннă документсене пĕтĕмлетӳ, танлаштару, йĕркеленӳ (систематизаци) тата моделировани тĕлĕшĕнчен теори тишкерĕвĕ туни. Статьяра вĕренӳ организацийĕ талккăшĕнчи виçĕ компонент чиккинче вырнаçнă шкулсенче теветкеллĕ тыткаларăша профилактика тумалли майсене тĕпченĕ. Çав компонентсен шутне сăлтавлавпа хаклăх (профилактика субъекчĕсене прогнозлама май паракан лайăх результатсем тума хавхалантаракан сăлтавсене, условисене йĕркелени), субъект социаллăхĕ (çитĕнсех çитмен çамрăксен вĕренӳри, вĕренӳпе çыхăнман, урок тулашĕнчи, хушма пĕлӳ илнĕ чухнехи, харпăр хăйне тыткаланă чухнехи, пултарулăхри субъектлăха йĕркелени), пултарулăха çивĕчлетекен (çитĕнсех çитмен çамрăксене пултарулăхне пурнăçа кĕртме пулăшакан конструктивлă, усăллă теветкеллĕхе аталантарма пулăшакан сăлтавсене йĕркелени) кĕртнĕ. Тĕпчев ирттерсе автор çакăн пек результат патне çитнĕ: вĕренӳ хутлăхĕн компоненчĕсене йĕркелесе тата хушса пырса хальхи шкулти майсене усă курса профилактика субъекчĕсене прогнозлама май паракан лайăх результатсем тума пулать.

 подростки профилактика рисковое поведение среда современной школы prevention teenagers risk behavior modern school environment профилактика теветкеллĕ тыткаларăш çитĕнсех çитмен çамрăксем хальхи шкул хутлăхĕ author-orcid 0000-0002-5965-6261 (Elena V. Moskvina) References Абульханова К. А. Соотношение индивидуальности и личности в свете субъектного подхода / К. А. Абульханова // Мир психологии. – 2011. – №1 (65). – С. 22–32. – EDN NUHJAF Abul’hanova, K. A. (2011). Individuality and personality correlation in the light of the subject approach. The world of psychology, 1(65), 22–32. EDN: NUHJAF Абульханова К. А. Соотношение индивидуальности и личности в свете субъектного подхода Мир психологии 2011 1 (65) 22 32 NUHJAF Авдулова Т. П. Склонность к риску в отрочестве / Т. П. Авдулова // Психология обучения. – 2011. – №2. – С. 43–52. EDN NEADOF Avdulova, T. P. (2011). Risk tolerance in childhood. Psychology of Education, 2, 43–52. EDN: NEADOF Авдулова Т. П. Склонность к риску в отрочестве Психология обучения 2011 2 43 52 NEADOF Акульчев Н. А. Формирование субъектности обучающихся на уроках истории / Н. А. Акульчев  Е. С. Харитонова // Казанский вестник молодых учёных. – 2022. – Т. 6. №5. – С. 7–13. EDN QPLTXO Akul’chev, N. A., & Haritonova, E. S. (2022). Formation of subjectivity of students in history lessons. Kazan bulletin of young scientists, 6(5), 7–13. EDN: QPLTXO Акульчев Н. А. Акульчев Е. С. Харитонова Н. А. Формирование субъектности обучающихся на уроках истории Казанский вестник молодых учёных 2022 6 5 7 13 QPLTXO Гурьянова М. П. Актуальные проблемы профилактики агрессивного поведения в образовательной среде: на примере трех школ российской глубинки / М. П. Гурьянова, Е. И. Селиванова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – 2021. – Т. 18. №4. – С. 692–707. – DOI 10.22363/2313-1683-2021-18-4-692-707. – EDN DANZJW Gur’janova, M. P., & Selivanova, E. I. (2020). Current problems of preventing aggressive behavior in the educational environment: a case study of three schools in the Russian countryside. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 18(4), 692–707. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2021-18-4-692-707. EDN: DANZJW Гурьянова М. П. Селиванова Е. И. Актуальные проблемы профилактики агрессивного поведения в образовательной среде: на примере трех школ российской глубинки Вестник Российского университета дружбы народов 2021 18 4 692 707 10.22363/2313-1683-2021-18-4-692-707 DANZJW Ларисова И. А. Творческая самореализация подростков как предмет исследования / И. А. Ларисова // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2012. – №1. – С. 106–110. – EDN PKELIL Larisova, I. A. (2012). Self-realization of teenagers as an object of investigation. Bulletin of the Moscow Region State University. Series: Pedagogics, 1, 106–110. EDN: PKELIL Ларисова И. А. Творческая самореализация подростков как предмет исследования Вестник Московского государственного областного университета 2012 1 106 110 PKELIL Малиновская Н. В. Мотивационно-ценностный компонент как гуманитарная составляющая эколого-валеологического образования / Н. В. Малиновская // Физическая культура, спорт и здоровье. – 2015. – №25. – С. 67–70. – EDN VWHJXR Malinovskaja, N. V. (2015). Motivational-value component as the humanitarian component of ecological and valeological education. Fizicheskaja Kul’tura, Sport I Zdorov’e, 25, 67–70. EDN: VWHJXR Малиновская Н. В. Мотивационно-ценностный компонент как гуманитарная составляющая эколого-валеологического образования Физическая культура, спорт и здоровье 2015 25 67 70 VWHJXR Москвина Е. В. Коррекционно-развивающая среда специального учебно-воспитательного учреждения как условие ресоциализации подростков делинквентного поведения / Е. В. Москвина, Д. Д. Миронов // Педагогическое образование в России. – 2016. – №3. – С. 76–81. – DOI 10.26170/po16-03-12. – EDN VTLDLT Moskvina, E. V., & Mironov, D. D. (2015). Correctional-developing environment of special educational institution as a condition of re-socialization of adolescents with delinquent behavior. Pedagogical Education in Russia, 3, 76–81. https://doi.org/10.26170/po16-03-12. EDN: VTLDLT Москвина Е. В. Миронов Д. Д. Коррекционно-развивающая среда специального учебно-воспитательного учреждения как условие ресоциализации подростков делинквентного поведения Педагогическое образование в России 2016 3 76 81 10.26170/po16-03-12 VTLDLT Москвина Е. В. Рисковое поведение подростков: содержание понятия / Е. В. Москвина, М. А. Рябова // Тенденции развития науки и образования. – 2023. – №94–1. – С. 111–114. – DOI 10.18411/trnio-02-2023-33. – EDN HLSOMY Moskvina, E. V., & Rjabova, M. A. (2023). Riskovoe povedenie podrostkov: soderzhanie ponjatija. Tendencii Razvitija Nauki I Obrazovanija, 94–1, 111–114. https://doi.org/10.18411/trnio-02-2023-33. EDN: HLSOMY Москвина Е. В. Рябова М. А. Рисковое поведение подростков: содержание понятия Тенденции развития науки и образования 2023 94–1 111 114 10.18411/trnio-02-2023-33 HLSOMY Опарина Я. О. Формирование положительной образовательной мотивации у академически неуспешных школьников средствами учебных заданий, направленных на развитие гибких навыков / Я. О. Опарина // Концепт. – 2023. – №4. – С. 35–48. – DOI: 10.24412/2304-120 X-2023-11022. – EDN NVSFGF Oparina, Ja. O. (2022). The influence of learning tasks aimed at developing soft skills on the motivation of academically un-successful students. Koncept, 4, 35–48. https://doi.org/10.24412/2304-120 X-2023-11022. EDN: NVSFGF Опарина Я. О. Формирование положительной образовательной мотивации у академически неуспешных школьников средствами учебных заданий, направленных на развитие гибких навыков Концепт 2023 4 35 48 10.24412/2304-120X-2023-11022 NVSFGF Поскакалова Т. А. Влияние агрессивности на самопрезентацию, коммуникацию и рисковое поведение подростков в социальных сетях / Т. А. Поскакалова // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании. – Москва, 2021.– С. 432–445. – EDN HDBMPP Poskakalova, T. A. (2021). The impact of aggressiveness on self-presentation, communication and behavioral risks of adolescents in social media. Cifrovaja Gumanitaristika I Tehnologii V Obrazovanii, 432–445. EDN: HDBMPP Поскакалова Т. А. Влияние агрессивности на самопрезентацию, коммуникацию и рисковое поведение подростков в социальных сетях Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании 2021 432 445 HDBMPP Рахимкулова А. С. Кластеризация рискового поведения подростков: анализ результатов исследования / А. С. Рахимкулова // Суицидология. – 2018. – Т. 9. №2 (31). – С. 60–71. – EDN UVYHLG Rahimkulova, A. S. (2018). Clustering pattern of adolescent risky behavior: research results analysis. Suicidology, 9(2 (31)), 60–71. EDN: UVYHLG Рахимкулова А. С. Кластеризация рискового поведения подростков: анализ результатов исследования Суицидология 2018 9 2 (31) 60 71 UVYHLG Смирнов А. В. Рисковое поведение школьников: формы, этиология, последствия / А. В. Смирнов // Вестник Югорского государственного университета. – 2022. – №2 (65). – С. 190–206. DOI 10.18822/byusu202202190-206. EDN JDCUUI Smirnov, A. V. (2021). Risk behavior of schoolchildren: forms, etiology and consequences. Yugra State University Bulletin, 2(65), 190–206. https://doi.org/10.18822/byusu202202190-206. EDN: JDCUUI Смирнов А. В. Рисковое поведение школьников: формы, этиология, последствия Вестник Югорского государственного университета 2022 2 (65) 190 206 10.18822/byusu202202190-206 JDCUUI Сороковых Г. В. Социальный компонент иноязычного образования школьников, имеющих проблемы в обучении и воспитании / Г. В. Сороковых, Н. Г. Прибылова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №64–2. – С. 172–175. – EDN CQHBHQ Sorokovyh, G. V., & Pribylova, N. G. (2019). Social component of foreign language education of schoolchildren with problems in education. Problemy Sovremennogo Pedagogicheskogo Obrazovanija, 64–2, 172–175. EDN: CQHBHQ Сороковых Г. В. Прибылова Н. Г. Социальный компонент иноязычного образования школьников, имеющих проблемы в обучении и воспитании Проблемы современного педагогического образования 2019 64–2 172 175 CQHBHQ Тарханова Т. В. Развитие навыков критического мышления в процессе обучения дискуссии / Т. В. Тарханова // Язык и культура в условиях глобализации. – 2017. – С. 30–38. EDN XOCSFG Tarhanova, T. V. (2017). Razvitie navykov kriticheskogo myshlenija v processe obuchenija diskussii, 30–38. EDN: XOCSFG Тарханова Т. В. Развитие навыков критического мышления в процессе обучения дискуссии Язык и культура в условиях глобализации 2017 30 38 XOCSFG Челомбицкая М. П. Креативная личность – запрос современного общества / М. П. Челомбицкая // Вестник Ессентукского института управления, бизнеса и права. – 2016. – №13. – С. 268–271. – EDN YJTTBH Chelombickaja, M. P. (2016). А creative personality is the request of modern society. Vestnik Essentukskogo Instituta Upravlenija, Biznesa I Prava, 13, 268–271. EDN: YJTTBH Челомбицкая М. П. Креативная личность Вестник Ессентукского института управления, бизнеса и права 2016 13 268 271 YJTTBH