Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Современные вызовы образования и психология формир...
  4. Формирование командных характеристик личности спор...

Формирование командных характеристик личности спортсменок чирлидинга

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-105915
Open Access
монография «Современные вызовы образования и психология формирования личности»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Современные вызовы образования и психология формирования личности»
Автор:
Башкирева Т. В. 1 , Башкирева А. В. 2
Рубрика:
Глава 6
Страницы:
65-79
Получена: 27.03.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
965 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний
2 Рязань патшалăх университечĕ
Для цитирования:
Современные вызовы образования и психология формирования личности : монография / Т. Е. Демидова, Г. А. Волковицкая, К. В. Кулемина [etc.]. – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – 176 с. – ISBN 978-5-907688-17-9. – DOI 10.31483/a-10480.

Аннотаци

В командных видах спорта значимая роль принадлежит командным характеристикам личности спортсменов. В последние десятилетия особую популярность и развитие получил чирлидинг как один из экстремальных видов спорта. Целью исследования явилось изучение психологических характеристик личности спортсменок чирлидинга, направленных на формирование команды и снижение травматизма. Для реализации поставленной цели были выбраны методики: В.К. Гербачевского «Уровень притязаний», Ч.Д. Спилбергера – Ю.Л. Ханина «Личностная и ситуативная тревожности», В.В. Бойко «Коммуникативная толерантность». По результатам анализа была разработана и внедрена психологическая модель коррекционной программы, направленная на командообразование и снижение тревожности спортсменок. Обследованы спортсменки чирлидинга 15–16 лет первого (n = 15), включая внедрение модели программы и второго составов (n = 15), которые занимались по обычной программе. Исследования проводились в естественных условиях во время тренировок чирлидингом. Программа включала психологический тренинг и выполнение командных работ над сложными акробатическими элементами в течение 60 дней. Полученные данные обработаны при помощи методов математической статистики с вычислением M ± m ± . Достоверность различий определялась по t-критерию Стьюдента для параметрических данных. Корреляционный анализ выполнен с использование коэффициент корреляции по Пирсону (r) и коэффициент детерминации (R2). Результаты проведенного исследования показали, что в командных видах спорта, для формирования команды и снижения в ней травматизма следует учитывать возрастные закономерности и особенности развития. При разработке моделей коррекционных программ следует ориентироваться в тренировочном процессе не только на отработку навыков совместных движений спортсменов, а особое внимание уделить формированию таких командных характеристик, как доверие, ответственность, взаимопонимание, взаимоуважение, толерантность. Следует особое внимание уделить отношениям между командой и тренером, который отвечает за командную этику и комфортную обстановку в команде спортсменов.

Список литературы

  1. 1. Павлов С.Е. Адаптация и стресс в спорте / С.Е. Павлов, Т.Н. Кузнецова // Актуальные вопросы медицинской реабилитации в современных условиях. – М., 2005 – С. 307–312.
  2. 2. Алехнович О.В. Чирлидинг – инновационная форма организации учебно-воспитательного процесса и досуга студентов / О.В. Алехнович // Научное обоснование физического воспитания, спортивной тренировки и подготовки кадров по физической культуре и спорту: материалы междунар. науч.-практ. конф. (Минск, 8–10 апреля 2009 г.). – В 2 ч. Ч. 2. – Минск: БГУФК, 2009. – С. 24–26.
  3. 3. Апциаури Л.Ш. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности / Л.Ш. Апциаури // Теория и практика физической культуры. – 2006. – №1. – С. 12–14.
  4. 4. Гасанпур М.Г. Влияние спортивной деятельности на степень агрессивности спортсмена / М.Г. Гасанпур, Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов // Вектор науки Тольяттинского гос. ун-та. Сер. Педагогика. Психология. – 2011. – №4. – С. 70–72.
  5. 5. Гогунов Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.Н Гогунов, Б.И. Мартьянов. – М.: Академия, 2000. – 288 с.
  6. 6. Дэкерс Л. Мотивация: теория и практика: расширенный курс / Л. Дэкерс; пер с англ. Д.Ю. Кралечкина, Л.Е. Переяславцевой, Ю.А. Трепалиной. – М.: Гросс Медиа, 2007. – 640 с.
  7. 7. Журавлёв Д.В. Психологическая регуляция и оптимизация функциональных состояний спортсмена / Д.В. Журавлёв – М., 2009. – 120 с.
  8. 8. Гордон С.М. Оценка личности спортсменов разных специализаций и квалификаций / С.М. Гордон, А.Б. Ильин // Теория и практика физ. культуры. – 2003. – №2. – С. 24–26, 39–40.
  9. 9. Ильин Е.П. Эмоция и чувства / Е.П. Ильин. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 783 с.
  10. 10. Капрара Дж. Психология личности / Дж. Капрара, Д. Сервон. – СПб.: Питер, 2003. – 640 с.
  11. 11. Кипнис М. Тренинг коммуникации / М. Кипнис. – М.: Ось-89, 2004. – 128 с.
  12. 12. Кочеткова С.В. Экстремальность спорта как средство психического самосовершенствования / С.В. Кочеткова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://teoriapractica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2012/5/psixоlоgiyа/kochetkova.pdf
  13. 13. Рэ Чеппел Как стать первоклассным тренером по чирлидингу / Л. Чеппел Рэ. – М.: Патриот, 2004. – 94 с.
  14. 14. Носкова С.А. Методические рекомендации по формированию специфических индивидуальных качеств «cheerleaders» – групп поддержки спортивных команд: методическое пособие для педагогов-инструкторов и тренеров / С.А. Носкова – М.: МГСА, 2001. – 72 с.
  15. 15. Психологические особенности тренировочной и соревновательной деятельности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.lifeinhockey.ru/metodiki/metodicheskie-materialy/sportivnaya-psikhologiya/810-psikhologicheskie-osobennosti-trenirovochnoj-i-sorevnovatelnoj-deyatelnosti
  16. 16. Сафонов В.К. Современные задачи научно- практического обеспечения спортивной деятельности / В.К. Сафонов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/psihologiya-sporta-sovremennye-zadachi-nauchno-prakticheskogo-obespecheniya-sportivnoy-deyatelnosti
  17. 17. Сборник зачетных рефератов «Чирлидинг. Теория и методика спортивной тренировки». – М., 2016. – 208 с.
  18. 18. Цыба И.А. Чирлидинг в высших учебных заведениях: учебное пособие / И.А. Цыба. – М.: Академия, 2010. – 80 с.
  19. 19. Янович Ю.А. Эффективность использования чирлидинга как средства физического воспитания студентов / Ю.А. Янович, В.Н. Кряж // Здоровье студенческой молодежи: достижения теории и практики физической культуры, спорта и туризма на современном этапе: сб. науч. ст. / редкол.: А.Р. Борисевич (отв. ред.) [и др.] – Минск : РИВШ, 2013. – С. 285–288.
  20. 20. Янович Ю.А. Эффективность физического воспитания студентов в секции чирлидинга / Ю.А. Янович // Проблемы физической культуры населения, проживающего в условиях неблагоприятных факторов окружающей среды: материалы X Междунар. науч.-практ. конф. (Гомель, 3–4 октября 2013 г.) / Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины; редкол.: О.М. Демиденко (гл. ред.) [и др.]. – В 2 ч. Ч. 1. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2013. – С. 184–186.
  21. 21. Янович Ю.А. Сравнительная характеристика мотивации занятий студентов чирлидингом в спортивной секции и физической культурой в учебных группах / Ю.А. Янович, В.Н. Кряж // Совершенствование системы подготовки в танцевальном спорте: материалы XIV Всероссийской научно-практической конференции. – М.: ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ», 2014. – С. 86–90.
  22. 22. Янович Ю.А. Физическая культура с применением средств чирлидинга для студентов I–IV курсов основного учебного отделения: учеб.-практ. руководство / Ю.А. Янович. – Минск: МИТСО, 2011. – 48 с.
  23. 23. How harmful is anxiety in sports? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.mvpmentality.com/cheerleading-sports-psychology
  24. 24. Jack N. Averytt Phenomenological study of the life Electronic Dissertations and Dissertations, Graduate Studies of cheerleaders.
  25. 25. Lawrence Erin M. A Phenomenological Study of the Life Experience of Cheerleaders [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/etd/1439
  26. 26. Lord J. Cheerleading «Gymnastics» What distinguishes cheerleading gymnastics? 2015 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://usagym.org/pages/home/publications/technique/2002/7/cheergymnastics.pdf
  27. 27. Psychological Safety: Support and Brainstorming [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psychsafety.co.uk/psychological-safety-cheerleading-and-brainstorming/
  28. 28. Post P.G., & Wrisberg C.A. (2019). A phenomenological investigation of gymnasts’ lived experience of imagery. The Sport Psychologist, 26 (1) – Р. 98–121.
  29. 29. Reducing Fear of Competition Cheerleader Psychology [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clinicaltrials.gov/ct2/show/NCT03849170

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.