Методические аспекты дифференциации элементов предметного содержания в инженерно-математических классах
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
- Автор:
- Сапегин В. А. 1
- Рубрика:
- Теория и методика обучения и воспитания
- Страницы:
- 149-153
- Получена: 20.03.2023
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1280 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Сапегин В. А. Методические аспекты дифференциации элементов предметного содержания в инженерно-математических классах: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, Mar 28, 2023) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 149-153. – ISBN 978-5-907688-18-6. – DOI 10.31483/r-105786.
DOI: 10.31483/r-105786
Аннотаци
В рамках статьи предлагается дифференциация предметного содержания для трёх уровневых групп, сформированных на основе их образовательных результатов. В свою очередь, представлено определение «дифференциации предметного содержания». Показана особенность выбора элементов предметного содержания (математические факты, математические термины, математические теоремы и их доказательства, математические задачи) в инженерно-математических классах. Автор опирается на результаты проведенного исследования по отбору математических фактов и понятий, критериев отбора теорем и схему отбора математических задач для формирования содержания для уровневых групп. В данной статье автор рассматривает инженерно-математический класс в контексте преобразования методики обучения математике.
Список литературы
- 1. Балл Г.А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект / Г.А. Балл. – М.: Педагогика, 1990. – 184 с.
- 2. Гузик Н.П. Учить учиться / Н.П. Гузик. – М.: Педагогика, 1981. – 89 с.
- 3. Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения / З.И. Калмыкова. ‒ М.: Знание, 1979. – 48 с.
- 4. Колягин Ю.М. Задачи в обучении математике. Часть 1. Математические задачи как средство обучения и развития учащихся / Ю.М. Колягин. – М.: Просвещение, 1977. – 111 с.
- 5. Коутинхо С. Введение в теорию чисел. Алгоритм RSA / С. Коутинхо. – М.: Постмаркет, 2001. – 328 с.
- 6. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий / Г.К. Селевко. – В 2 т. Т. 1. ‒ М.: НИИ шк. технологий, 2019. – 816 с.
- 7. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения / И. Унт. – М.: Педагогика, 1990. – 192 с.
- 8. Чередов И.М. О дифференцированном обучении на уроках / И.М. Чередов. – Омск: Зап.-Сиб. кн. изд-во; Ом. отд-ние, 1973. – 155 с.
- 9. Шадриков В.Д. Личностно ориентированное обучение / В.Д. Шадриков // Педагогика. – 1994. – №5.
Комментарии(0)