Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Развитие современного образования в контексте педа...
  4. Теоретические аспекты психолого-педагогического со...

Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения обучающихся в системе дополнительного образования

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии»
Автор:
Латышева М. В. 1
Научный руководитель:
Емельянова Т. В.1
Рубрика:
Теория и методика развития образовательных компетенций обучающихся
Страницы:
158-164
Получена: 06.03.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1026 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет»
Для цитирования:
Латышева М. В. Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения обучающихся в системе дополнительного образования: сборник трудов конференции. // Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии : материалы III Всерос. науч. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, Feb 27, 2023) / editorial board: И. Е. Поверинов [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 158-164. – ISBN 978-5-907688-14-8.

Аннотаци

В статье раскрываются особенности и специфика психолого-педагогического сопровождения обучающихся в системе дополнительного образования. Указано, что дополнительное образование, развивающееся в ситуации инновационных изменений и немалой доли неопределенности, является необходимым звеном в воспитании многогранной личности, а его миссия позиционируется как социокультурная практика развития мотивации подрастающего поколения к творчеству, труду и спорту. Целью статьи является конкретизация функций и принципов психолого-педагогического сопровождения как сферы деятельности педагогических работников дополнительного образования. На примере деятельности педагога-психолога Дворца детского и юношеского творчества г.о. Тольятти рассмотрены конкретные виды работы педагогов-психологов, составляющие содержание психолого-педагогического сопровождения субъектов дополнительного образовательного процесса. Сделан вывод о том, что в результате грамотной организации психолого-педагогического сопровождения обучающиеся учатся выстраивать в сознании причинно-следственные связи действий и событий, принимать на себя ответственность за собственные решения в отношении образования и развития.

Список литературы

  1. 1. Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития в России: от традиционной педагогики к педагогике развития / А.Г. Асмолов // Внешкольник. – 1997. – №9. – С. 6–8.
  2. 2. Ахметжанова Г.В. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с повышенной тревожностью в учебном процессе / Г.В. Ахметжанова, Т.В. Емельянова // Бизнес. Образование. Право. – 2023. – №1 (62). – С. 424–428.
  3. 3. Байбородова Л.В. Педагогика дополнительного образования. Психолого-педагогическое сопровождение детей / Л.В. Байбородова. – М.: Юрайт, 2020. – 363 с.
  4. 4. Битянова М.Р. Практическая психология в образовании / М.Р. Битянова. – М.: Генезис, 2000. – 304 с.
  5. 5. Большой толковый словарь русского языка: А-Я / РАН. Ин-т лингв. исслед.; сост., гл. ред. канд. филол. наук С. А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 1998. – 1534 с.
  6. 6. Емельянова Т.В. Формирование духовно-нравственных качеств подростков в процессе приобщения к культурным народным традициям: дис. ... канд. психол. наук: 13.00.01 / Т.В. Емельянова. – Тольятти, 2006. – 199 с.
  7. 7. Иванушкина Н.В. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса / Н.В. Иванушкина, О.В. Щипова. – Самара: Изд-во Самарского университета, 2021. – 80 с.
  8. 8. Слюсарев Ю.В. Психологическое сопровождение как фактор активизации саморазвития личности: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Ю.В. Слюсарев. – СПб., 1992. – 150 с.
  9. 9. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 07.10.2022) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.masu.edu.ru/files/site/273-fz.pdf?ysclid=levbjhs00923700900 (дата обращения: 01.02.2023).
  10. 10. Юркевич В.С. Основные направления работы с одаренными детьми / В.С. Юркевич // Одаренные дети – достояние Москвы: сборник материалов научно-практической конференции Университетского образовательного округа МГППУ (21 февраля 2007 г.). – М.: АЛВИАН, 2007. – С. 6–8.
  11. 11. Ядрихинский А. М. Психологическое сопровождение личностного развития учащихся в образовательном процессе / А.М. Ядрихинский // Сибирский педагогический журнал. – 2006. – №6. – С. 224–229.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.