Профильное учебное заведение как инструмент профессиональной социализации личности (психологический и философский аспекты)

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-105236
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция «Стратегии устойчивого развития: социальные, экономические и юридические аспекты»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Стратегии устойчивого развития: социальные, экономические и юридические аспекты»
Автор:
Эзри Г. К. 1
Рубрика:
Проблемы социализации и профессионального становления личности
Страницы:
221-222
Получена: 25.01.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1382 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Благовещенский государственный педагогический университет»
Для цитирования:
Эзри Г. К. Профильное учебное заведение как инструмент профессиональной социализации личности (психологический и философский аспекты): сборник трудов конференции. // Стратегии устойчивого развития: социальные, экономические и юридические аспекты : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Jan 26, 2023) / editorial board: Э. В. Фомин [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2023. – pp. 221-222. – ISBN 978-5-907688-10-0. – DOI 10.31483/r-105236.

Аннотаци

В статье исследуется бессознательное и экзистенциальное значения профильного учебного заведения в профессиональной социализации личности. Показано, что профильное учебное заведение и полученная профессия имеют архетипическую связь, связь на уровне персоны, внутрипсихологических объектов, переноса детского опыта, Самости, личностного смысла и предназначения. Для сохранения данной связи нет необходимости работать по специальности.

Список литературы

  1. 1. Булаева М.И. Профессиональная культура личности студента: социальный аспект / М.И. Булаева, А.В. Лапшова // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. – 2018. – №6 (32). – С. 32–36.
  2. 2. Клименко В.А. Профессиональная социализация студентов: структурно-функциональная модель / В.А. Клименко // Социологический альманах. – 2012 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-sotsializatsiya-studentov-strukturno-funktsionalnaya-model
  3. 3. Кустов Ю.А. Профессиональная социализация молодежи как педагогическая проблема / Ю.А. Кустов, С.В. Стацук // Вестник Волжского университете им. В.Н. Татищева. – 2013 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-sotsializatsiya-molodezhi-kak-pedagogicheskaya-problema/viewer
  4. 4. Мосиенко О.С. Особенности и противоречия профессиональной социализации современной студенческой молодежи: итоги межрегионального социологического исследования / О.С. Мосиенко, В.И. Филоненко, А.С. Магранов [и др.] // Власть. – 2017. – №5. – С. 18–28.
  5. 5. Разуваев С.Г. Место профессионального самоопределения в структуре профессиональной социализации / С.Г. Разуваев // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. – 2012. – №28. – С. 975–980.
  6. 6. Разуваев С.Г. Профессиональная социализация будущего специалиста технического профиля в условиях многоуровневого образовательного комплекса: уровни, условия эффективности, этапы и критерии / С.Г. Разуваев // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. – 2013. – №1 (25). – С. 151–156.
  7. 7. Резанович И.В. Социокультурная деятельность как средство профессиональной социализации студентов вузов / И.В. Резанович, Р.А. Литвак // Вестник КемГУКИ. – 2011. – №17. – С. 146–151.
  8. 8. Филоненко В.И. Основные характеристики процесса студенческой социализации / В.И. Филоненко // Философия права. – 2008 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-harakteristiki-protsessa-studencheskoy-sotsializatsii/viewer
  9. 9. Шаталова Н.И. Механизмы профессиональной социализации личности / Н.И. Шаталова, Я.Н. Жеманов // Дискуссия. – 2013. – №1 (31). – С. 124–131.
  10. 10. Шумилова Е.А. Организационные и содержательные особенности профессиональной социализации личности / Е.А. Шумилова, Е.В. Андреева // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2016. – №3. – С. 101–106.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.