Увеличение словарного запаса на раннем этапе изучения иностранных языков
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2022»
- Автор:
- Нецветаева В. О. 1 , Кочеткова Л. Г. 1
- Рубрика:
- Современные технологии в образовании
- Страницы:
- 29-31
- Получена: 18.08.2022
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 915 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Нецветаева В. О. Увеличение словарного запаса на раннем этапе изучения иностранных языков: сборник трудов конференции. / В. О. Нецветаева, Л. Г. Кочеткова // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2022 : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с муждународным участием (Чебоксары, Aug 23, 2022) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2022. – pp. 29-31. – ISBN 978-5-907561-58-8.
Аннотаци
Обучение иностранному языку детей младшего возраста становится все более доминирующей тенденцией в большинстве глобализированных обществах. В то время как существует большое разнообразие литературы, поддерживающей обучение иностранному языку в раннем возрасте посредством различных методик погружения в языковую среду, мало что известно об эффективности стратегий, используемых для обучения начинающих учеников новым словам на иностранном языке. В данной статье будут рассмотрены методики, которые традиционно используются для эксплицитного обучения новым иностранным словам: метод ключевых слов и метод полного физического реагирования.
Список литературы
- 1. Нецветаева В.О. Метод полного физического реагирования как средство увеличения вокабуляра / В.О. Нецветаева, Л.Г. Кочеткова // Педагогика, психология, общество: от теории к практике: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 22 июля 2022 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 42–45. – ISBN 978-5-907561-54-0.
- 2. Dale E. (1969). Audio-Visual Methods in Teaching (3rd ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston. DeKeyser, R. (2003). Implicit and explicit learning. In Doughty & Long (Eds.), The Handbook of Second Language Acquisition (pp. 313–348). Oxford: Blackwell Publishing Ltd. URL: http://dx.doi.org/10.1002/9780470756492.ch11
- 3. Dolean D.D. (2015). How early can we efficiently teach a second language? European Early Childhood Education Research Journal, 23(5), 706–719. URL: http://dx.doi.org/10.1080/1350293X.2015.1104047
- 4. Dolean Dacian & Dolghi Andreea. (2016). Teaching Young FL Learners New Vocabulary: A Comparison between the Efficiency of Keyword Method and Total Physical Response. International Journal of English Linguistics. 6. 1. 10.5539/ijel.v6n6p1.
- 5. Folse K. (2004). Vocabulary Myths: Applying Second Language Research to Classroom Teaching. Ann Arbor: The University of Michigan Press. URL: http://dx.doi.org/10.3998/mpub.23925
- 6. Gebauer S.K., Zaunbauer A.C.M., & Moler J. (2013). Cross-language transfer in English immersion programs in Germany: Reading comprehension and reading fluency. Contemporary Educational Psychology, 38, 64–74. URL: http://dx.doi.org/10.1016/j.cedpsych.2012.09.002
- 7. Genesee F., & Jared D. (2008). Literacy development in early French immersion programs. Canadian Psychology, 49(2), 140–147. URL: http://dx.doi.org/10.1037/0708-5591.49.2.140
- 8. Hermanto N., Moreno S., & Bialystok E. (2012). Linguistic and metalinguistic outcomes of intense immersion education: how bilingual? International Journal of Billingual Education and Billingualism, 15(2), 131–145.
- 9. Krashen S.D., & Terrell T.D. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. Essex: Pearson Education Limited.
Комментарии(0)