Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Актуальные вопросы саморазвития личности: психолог...
  4. Сказкотерапия как метод коррекции речи детей с ОНР

Сказкотерапия как метод коррекции речи детей с ОНР

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы саморазвития личности: психолого-педагогический аспект»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы саморазвития личности: психолого-педагогический аспект»
Автор:
Вершинина Т. С. 1 , Галицина Г. С. 1
Рубрика:
Психолого-педагогические основы развития личности
Страницы:
17-22
Получена: 29.05.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1146 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Урал патшалăх медицина университет
Для цитирования:
Вершинина Т. С. Сказкотерапия как метод коррекции речи детей с ОНР: сборник трудов конференции. / Т. С. Вершинина, Г. С. Галицина // Актуальные вопросы саморазвития личности: психолого-педагогический аспект : сборник материалов Всеросс. науч.-практ. конф. с международным участием (Йошкар-Ола, May 19, 2022) / editorial board: С. Н. Федорова [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2022. – pp. 17-22. – ISBN 978-5-907561-30-4.

Аннотаци

Статья посвящена актуальной для современной психологии и педагогики проблема нарушения речи у детей дошкольного возраста, которая связана с уровнем психологической готовности к школе. Авторами рассматривается коррекция речевых нарушений с применением метода сказкотерапии. Дается теоретическое описание ритмов речи, ставится проблема необходимости своевременной диагностики речевых нарушений, обосновывается связь нарушений речи, конкретно общего недоразвития речи, и психологической готовности к школе, приводятся результаты исследования коррекции речевых нарушений у детей с ОНР на основе метода арт-терапии – сказкотерапии. Описывается психолого-педагогическая программа, разработанная с целью коррекции ритмической организации речи у детей дошкольного возраста с ОНР. Проводится исследование эффективности описанной программы, представлены его результаты.

Список литературы

  1. 1. Бабушкина Р.Л. Логопедическая ритмика. Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи / Р.Л. Бабушкина, О. М. Кислякова. – СПб.: «КАРО», 2015. – 212 с.
  2. 2. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов / Т.Г. Визель. – М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2005. – 384 с.
  3. 3. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 272 с. – (Коррекционная педагогика).
  4. 4. Кодацкая Т.А. Особенности социально-психологической готовности к школе у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Т.А. Кодацкая, О.В. Боденова // Ростовский научный журнал. – 2019. – №1. – С. 366–372.
  5. 5. Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста: метод. рекомендации для педагогов и психо-коррекционной работы / Л.Д. Короткова. – М.: ЦГЛ, 2003. – 126 с.
  6. 6. Максимова А.Н. Сказкотерапия как средство развития связной диалогической речи у дошкольников с речевыми нарушениями / А.Н. Максимова, Д.Л. Токарева, А.И. Гаврилова // Актуальные вопросы в науке и практике: сборник статей по материалам XII международной научно-практической конференции (Самара, 12 ноября 2018 г.). – Самара: Общество с ограниченной ответственностью Дендра, 2018. – С. 112–115.
  7. 7. Прищепова И. В. Речевое развитие младших школьников с общим недоразвитием речи / И.В. Прищепова. – СПб.: КАРО, 2008. – 170 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.