Актуальные проблемы формирования индивидуально-методического стиля деятельности учителя
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
- Автор:
- Гутрова Ю. В. 1 , Жидкова И. Е. 2 , Тетина С. В. 2
- Рубрика:
- Теория и методика профессионального образования
- Страницы:
- 136-140
- Получена: 13.12.2021
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1577 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 Лаборатория научно-методического и информационно-аналитического сопровождения введения ФГОС ОО учебно-методического центра сопровож-дения введения ФГОС ОО ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»
2 Учебно-методический центр сопровождения введения ФГОС ОО ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»
2 Учебно-методический центр сопровождения введения ФГОС ОО ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»
- ГОСТ
Для цитирования:
Гутрова Ю. В. Актуальные проблемы формирования индивидуально-методического стиля деятельности учителя: сборник трудов конференции. / Ю. В. Гутрова, И. Е. Жидкова, С. В. Тетина // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, Nov 26, 2021) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2021. – pp. 136-140. – ISBN 978-5-907411-92-0. – DOI 10.31483/r-100644.
DOI: 10.31483/r-100644
Аннотаци
В свете изменений целей образования на современном этапе происходит изменение требований к профессиональной деятельности учителя, его личностным и индивидуальным качествам. В статье демонстрируются результаты проведенного эмпирического исследования индивидуального методического стиля деятельности учителя. Описаны критерии диагностики методического стиля. Представлена интерпретация результатов, полученных в ходе анализа анкет учителей. Их очевидная неоднозначность свидетельствуют о наличии противоречий в аспекте понимания и самодиагностики учителями индивидуального методического стиля деятельности учителя. Приведены примеры вариативных проявлений предложенных ответов, заданы нормативные характеристики данному профессионально-личностному показателю. Статья носит аналитический характер.
Список литературы
- 1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Ленингр. ордена Ленина гос. ун-т им. А.А. Жданова. Фак. психологии. – Л., 1968.
- 2. Братченко С.Л. Авторитарный стиль педагогического общения – а что же дальше? / С.Л. Братченко, С.А. Рябченко. – М.: Магистр, 1996. – 90 с.
- 3. Давыдов В.В. Деятельностная теория мышления. – М.; Тула: Науч. мир; ИПП Гриф и К, 2005. – 239 с.
- 4. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы: учеб. пособие. – М.; СПб: Питер, 2006. – 508 с.
- 5. Коссов Б.Б. Творческое мышление, восприятие и личность / ред. Н.В. Кузьмина; Акад. пед. и соц. наук, Моск. псих.-соц. ин-т. – М.; Воронеж, 1997. – 47 с.
- 6. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Смысл, 2019. – 582 с.
- 7. Либин А.В. Думаем, говорим, делаем: феномены повседневного сознания / А.В. Либин, С. Парилис. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Ин-т практ. психологии, 1998. – 224 с.
- 8. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды. – М.; Воронеж: МПСИ: МОДЭК, 2005. – 544 с.
- 9. Теплов Б.М. Ум полководца / предисл. В.В. Умрихина. – М.: Педагогика, 1990.
- 10. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 года №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027 (дата обращения: 12.12.2021).
Комментарии(0)